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面对极度厌学的孩子——我的亲身经历

2012-08-02 09:40:29     标签:小升初经验

成都奥数网8月2日 在很多成功优秀家长的眼中,学习是件轻松快乐的事,可是对于他们的孩子,却比登天还难。可能有些家长不明白,为什么自己当年学习那么努力,成绩那么优秀,自己的孩子为何如此厌学?事业上成功了,在人前人后都是很光耀的事情;但是回到家面对厌学的孩子,我们该如何做呢?以下是一位父亲改变孩子厌学的漫长过程。

最糟糕的日子

孩子小学三年级之前,我和我爱人都没有给予过多关注,心想,不就是上学么,何必过问那么多?那时候我们工作都很忙,老人又不在身边,孩子只能自己去自己回,见到来家很少做作业,也以为是“教改”的成果,仍然没有多想。直到三年级结束,孩子成绩全面“飘红”,我们才开始紧张起来。经过多方打听,不免凉了半截。原来:孩子上学的时候,由于我们没有找老师,就一直坐在最后排,上课的时候几乎听不到讲什么。当时他们班有80多名学生(正常40名),严重超员,同学们被挤在一间小小的教室里,由于年龄都很小,又缺乏自觉性,上课期间说话、打闹经常发生,后排就更加听不到,于是就更加打闹。每到这个时候,老师就下令把说话和打闹的孩子们一律辇出教室。那时候我的孩子就是经常在被辇者之列。到了后来,被辇的孩子老师不要求上课,孩子们也很乐意,于是上学变成了到学校玩耍。这个情况我们一直蒙在鼓里,其间老师从未家访,我们由于不去接孩子,与老师碰面的机会没有,也就一直没有获得提醒。

孩子出现这样严重的问题,做家长的必须想办法去改变。于是将孩子转学,脱离原来的环境;留一级,希望从此跟上进度;找了一位熟人老师当他的班主任,严加管理。留级那一年结束,孩子仍然是全班倒数。究其原因:新课听不懂,老课没有时间补(由于新课听不懂,又没有决心丢下新课,时间只能耗在新课上,老课也就没有时间补了),结果新老课程全没学好。此时我们面临着一个艰难的决择:如果让孩子继续升级,今后还会听不懂,结果可想而知;如果不升级,只能从头开始,此时孩子的年龄已大,这样做,孩子的自尊心接受不了,也就更加不愿意学习。经过反复权衡,最后还是决定让孩子继续升级。好不容易等到小学毕业,孩子彻底不愿意上学了!甚至告诉我们:宁愿要饭也不愿意上学。这是一个非常可怕的想法!孩子这么小,如果真的不上学,在家里是关不住的,只会与同类孩子混在一起,很容易被社会恶势力所操纵,其后果不堪设想。因此我们只好反复劝阻。

初一那年,孩子经常逃学。起初,老师还打电话来询问,我们只好放下工作,满城去寻找,放学以后也经常不回家,也只好满城去寻找。后来老师也不打电话了,逃学就更不知道有多少。那期间,我和我爱人经常走遍全城的大街小巷、娱乐场所、游戏机室。找到孩子真是气不打一处来,恶语相向在所难免,破口大骂甚至拳脚相加也时有发生。此时孩子已经进入青春期,逆反心理非常严重,不给说、不给招,家长和孩子成了仇人。每见如此,做家长的真是心如刀绞,又无可奈何。其实我们心里也明白,孩子比我们更加痛苦,因为在他看来,在同学面前是个低能儿,在老师面前是个不爱学习的坏孩子,在家长面前是个永远抬不起头的人。对于学习,孩子举目望去,前面都是崇山峻岭,自己太渺小,实在无力去攀登,失败感充斥了全部心扉,看不到希望,看不到光明。那期间,我和我爱人的心情也跌到了谷底,经常默默静坐,相视无语,心里始终有两句挥之不去的话:命运怎么如此不公!孩子真的无药可救了?

艰难转变

沉重的打击,也迫使我和我爱人冷静下来。与其把孩子逼上绝路,不如让孩子成为一个正常的人,一个自食其力的人;没有文化不等于就没有出路、成长之路,培养一个能够正确认识社会、对待社会、适应社会的人,比培养一个有文化的人更重要。想通了这点,我们心情也平静了许多。但是孩子还小,现在还不能让他进入社会,必须留在学校里,即便在学校里继续还是老样子,也要等到长大了以后再说。于是与孩子订下了一个条约:必须每天按时到校上课,按时回到家中。作为交换条件:家长不再要求孩子的考试分数,不再指责批评,不再要求按时完成作业;老师也不再批评,不再督促每天作业(事前与老师约定好的)。做出这个决定,对于家长来说是非常非常艰难的,这就意味着今后将要全面放弃孩子的学业,岂有甘心之理!但是从此之后,孩子感到轻松了许多,作业能做则做,不能做丢在一边,没人去盯着完成;没了频繁的指责,孩子的自尊有所恢复,人也变得有活力了。一段时间以后,我们发现孩子不再那么不给招惹,也愿意每天按时上学,对书本也不再像过去那样抵触。

在此基础上,我们又采取了几项积极的措施。第一,主动接近孩子,深入孩子的内心,逐渐减少孩子对家长的抵触和仇视。只有孩子不抵触、不仇视大人,大人的话孩子才能听得进去,否则讲什么道理对孩子都没用。大人的话孩子听不进去,孩子的思想就无法转变,不能转变思想,一切的努力都是白费。我们的做法:经常与孩子谈一些他们感兴趣的事,与孩子一起做他们喜欢做的事,逐渐让孩子接纳大人,然后慢慢的进行交心。第二,千方百计恢复孩子自信心,让孩子体会成功的快乐。比如,我们那时候经常陪孩子下棋,故意设局漏眼棋,让孩子抓住。开始的时候,五局设法让孩子赢一局,逐渐让孩子赢二局、三局、四局,让孩子认为自己原来也不是那么笨。再如。家长故意在孩子面前做出失误的事,让孩子发现且抓住,让孩子认为大人原来也经常犯错误,犯错误并不是自己的专利。第三,挖空心思发现孩子的优点,及时给予鼓励。比如,孩子对邻居有礼貌,及时表扬。孩子知道节省开支,及时表扬。从孩子熟习的、认为优秀的孩子身上找缺点,回到家里讲给孩子听,与其优点作比较。我的孩子未上学之前喜欢玩动漫卡片,有时动手描模卡片人物,我们把它收集起来,与孩子一起欣赏,发现描得好立即夸奖,故意说:这一张可以与画家相比了(夸张)。久而久之,孩子真的认为自己也是优秀的,不是原来想像的那样糟糕。第四,发现和引导孩子的兴趣,及时给予培养。比如,孩子喜欢体育运动,我们就鼓励他,引导他提高技术,于是孩子很快就成为周围的佼佼者,极大地激发了孩子的自信心、自尊心。

通过近两年的艰难转变,到了高中的时候,孩子的思想基本得到转变,但是前面的拦路虎还是很多的,不解决这个问题,转变是很难保持的。为了坚定孩子的信心,我和我爱人认为,还必须找到一个让孩子亲身体验的成功过程,通过这个过程,让孩子切实认识到只要认真努力,没有过不去的坎。于是决定让孩子上绘画班。此时孩子也很明白大人的心思,倍加珍惜,倍加努力。很快,孩子在绘画方面成了班里的尖子,亲身体验了这个成功的过程。这次成功,彻底改变了孩子对学习的态度。高二结束、高三课程全部上完之后,孩子有了自我支配的时间,这时我和孩子静下心来,从初一课程补起,一路推进到高三,虽然时间短,孩子的进步却很快,最终在高考中取得了580多分的成绩。

切身体会

通过这次对自己孩子的转变,我对解决厌学问题有了一些切身体会。

第一,没有不爱学习的孩子,只有不会引导的家长和老师。任何人都有对成功的渴望和冲动,厌学的孩子只不过是对学习找不到成功的路径、看不到成功的曙光而已。作为家长和老师不能用逼的办法,因为孩子知道,“路”和“光”找不到,用功对他们是无用的,无用之功逼着他们去做,只能增加厌学程度,增加对家长和老师的逆反程度,反而偏离了家长和老师们所希望的结果。应该想办法帮助孩子找到成功路径,给予他们信心和希望,不要责骂、贬低孩子,这样只能让孩子更加失去信心和希望。

第二,转变厌学的孩子必须从树立孩子信心、培养孩子学习兴趣抓起。孩子厌学,说明孩子在学习方面遭受了无数次失败的打击,就是坚强的成年人也会因此丧失信心而产生恐惧,更何况是孩子?家长和老师明知孩子对学习厌恶恐惧,就不要硬逼着孩子去做,应该从其他方面去树立孩子的信心,让孩子积累成功的经历和经验。孩子一旦在其他方面获得了成功,找到了成功路径,就自然会触类旁通,就会对学习产生深远的影响。这时候他们会回过头来审视过去对待学习的态度,静下心来寻找新的适合自己的学习路径,因此厌学问题就会迎刃而解。

第三,转变孩子,家长和老师必须有足够的耐心,要学会等待。孩子只要找到了正确的学习方法和路径,学习态度自然就会转变。家长和老师们往往看到的是孩子的学习态度,硬去转变孩子的学习态度,却不知道孩子还没有找到正确的学习方法和成功路径。态度是人们认为有成功、有希望、且有必要去做而形成的一种精神状态。如果孩子认为自己永远学不好、永远没有学好的希望,态度是不可能真正转变的。孩子学习态度的转变是一个漫长的过程,厌学的孩子积重难返,家长和老师必须有足够的耐心去等待。只要孩子真正把学习态度转变过来了,时间不是最主要的问题。因为孩子的时代在他们一生中还是短暂的,什么时候真正转变了都不迟。就拿我家孩子来说,小学毕业成绩不及别的孩子二年级;初中毕业,小学作业还做不好;真正转变也就是在高中最后一年多,不是一样考得很好吗?

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