古希腊神话中的众神之王宙斯送给普罗米修斯一个完美的女人潘多拉（Pandora），并陪嫁一个神秘的礼品名字就叫“潘多拉之盒”。宙斯叮嘱她万万不能打开盒子，然而，宙斯的告诫，反倒激起潘多拉的不可遏制的好奇与探究欲望，于是她不顾一切地打开魔盒，给人类带来极大的灾难。
小升初也颇为类似。教委采取一系列限制择校的“紧箍咒”来限制家长，什么推优生、分配生等等措施，但欲盖弥彰的手段难以抑制家长选择优质名校的初衷。家长往往有一种倾向，越是禁止的东西，如果没有说明可以为大家所接受的充分的原因，那么，禁止本身就会引起假设、猜测、推断……反而常常使人产生好奇，形成与禁止相悖的意向，这与潘多拉效应何其相似！如果说教育资源真的均衡了，那么教委完全可以通过家长到校参观、听公开课等方式来自我体验，消除疑虑。从而降低或减少小升初择校的禁果效应。如果只是简单的宣传资源均衡，限制择校，那么在本来政府就缺乏公信力的时代，人们就自然会对禁止择校的正确性产生怀疑，加上网上一些培训学校的推波助澜，择校之风愈演愈烈。
小升初需要教育部门通过资源均衡的现实来降低公民潘多拉效应的强度。从而降温择校热。这会触动一些部门、老师的利益，但从长远看，功在当代利在千秋！