为了“小升初”能上“满意”的学校，不少家长早在三四年级就开始寻找心仪的学校“占坑”，有的甚至从幼儿园开始就做了准备，还免不了动用各种“关系”来帮忙。在很多家长眼中，“小升初”就是一场没有硝烟的“战争”，为了打赢它，父母必须提早做各种准备。
案例一
小倩原本成绩平平，父母为了让小倩能上重点初中，从小倩四年级开始着手准备。为了及早“占坑”，孩子休闲活动时间几乎被奥数、英语以及各类补习班占满了。经过了无数次“选拔”，加上爸爸托朋友、找关系，并花了一笔不菲的赞助费，小倩终于进入了某重点中学的实验班。
但孩子初中生活的艰难，却让小倩的父母始料未及。
进入重点中学实验班的学生大都是各小学的“尖子生”，小倩时时都能感受到来自同学的压力。此外，重点中学课程进行特别快，小倩跟不上课堂节奏，常常听不懂。每月一次的“月考”更是令小倩丢尽了面子，无论小倩自己怎么努力，排名永远处在倒数前几名的位置。初二时，小倩彻底对自己失去了信心。每天一睁眼心情就不好，晚上睡不着，经常做噩梦，最后连学都上不了了。父母实在没办法，想让孩子转学，但小倩又不同意，说“那多没面子，好像是被学校淘汰的”。小倩的父母左右为难，悔之晚矣。
案例二
小安是活泼开朗的孩子，成绩中等，“小升初”将参加电脑派位。小安的父母经常在孩子面前嘀咕：“可千万别给你派位到某某中学，到那上学可就没前途了。不过我相信我儿子运气不会那么差吧……”
可电脑派位的结果真就把孩子派进了那所学校。父母希望落了空，又常常和孩子唠叨：“我们怎么就那么倒霉，哪儿不好到哪儿”。
孩子渐渐认同了父母的说法，对这所新学校充满了敌意，看学校的一草一木都不顺眼，不喜欢这里的老师和同学，对自己也没有了信心，觉得自己就是个“倒霉蛋”，对自己的未来也没有了期待。渐渐地，也没有心情好好学习了。而父母也更加肯定了自己的看法，“你看看，这个学校就是不行，孩子要是能进好学校，肯定不是这样!”
前面案例的小安，没有被派位进入父母所期待的学校，他忍受着痛苦和失落，在这所他一直就不喜欢的中学熬过漫长的三年光阴，未来的希望似乎遥遥无期。小倩看起来比小安幸运得多，如父母所愿，进入了重点中学的实验班学习。但她初中三年的结局似乎还不如小安，既不能上学，又不肯转学。
各位家长，您是否意识到了——日益走偏的“小升初”，正在成为很多孩子无法承受之痛?或经过一场场“选拔”考试，复杂的“择校”程序，或在忐忑不安中参加电脑派位……在这种环境下，孩子被督促做各种努力以达到大人的要求，等着被成人喜欢而选择，被冰冷的电脑选择。孩子感受到生活中有那么多难以逾越的门槛，进而丧失对自己的掌控，容易变得被动，产生无助感。
如果“小升初”真的是一场“战争”，我们是否思考过：在这个过程中，孩子们最大的“敌人”到底是谁?怎样做，孩子和家长们才是真的获得了胜利?
事实上，对孩子来说，“小升初”是人生的一个新的变化，心理需要慢慢适应。与忙于“择校”相比，家长更应该关注孩子的心理变化，引领孩子在变化中坚定对未来人生的信心。从这个意义上说，“小升初”，孩子面临“成长与适应新环境”的心理“坎儿”，但首先，家长必须超越“一心一意必须上名校”的心理“坎儿”。
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