一是关注作业设计。制定出台《关于改进学生作业提高教学效率的实施意见》文件，探索实施作业改进计划。由教研室研制开发11门学科的改进作业建议，教研员组织教师开展适合本学科特点和学生学习实际的作业实践活动。学校从改进作业环节入手，以教研组为单位，借鉴教研室提出的各学科改进作业的实施建议，积极组织学习相关理论，制定改进作业的方案，认真组织实施，积极探索科学合理的作业量和适合学生的作业类型，召开多场有效作业设计推进会，用网络平台信息丰富性、快捷性、互动性和开放性的优势，努力构建适合学生的、能够让学生根据自身实际进行自由选择的作业资源库。作业改进计划，对解决当前学生作业负担重、作业形式单一，作业成效不足，提高孩子学习兴趣，减轻学生课业负担起到了重要作用。
二是关注综合素质。实施涵盖体质健康、卫生意识、人文艺术素养、科技创新与实践能力、环境意识等5大方面的“5+1”健康素质促进工程，大力改善中小学生的体质状况，全面提高中小学生科学文化素质。开展中小学生体质抽测，将中小学视力抽测结果纳入校长考核，健康促进学校创建率达到100%，成功创建成为首批“宁波市中小学生健康促进行动达标区”。扎实推行大课间活动和体育、艺术2+1文体活动，举行以“趣味”为主题的一年一度“校园吉尼斯挑战赛”、“科技节”、“艺术节”等群团活动，为发展学生个性特长，提升综合素养搭建平台。目前，江东区已有市艺术特色学校7所，省阳光体育后备人才基地1所，省体育特色学校4所，省艺术特色学校3所，全国体育科技传统学校2所，全国中小学机器人教学实验学校2所，全国书法实验学校3所。
三是关注人才培养。与浙大合作开展骨干教师高访班培训项目，通过双导师制培养，搭建学术交流、课题研究、专著发表等平台，孵化了一批师德高尚、有影响的学科研究型名师。选聘高校教授来学校任科研副校长，做到智慧共享。有计划地分期分批派骨干校长与教师赴省内外先进地区脱产挂职培训，使他们与先进的理念直接碰撞。出台《关于加强教师有序流动工作的实施意见》、《江东区教育局关于局管干部交流工作的实施意见》等文件，促进优质教育人才资源在区域范围内有效辐射，为教育均衡化服务。柔性流动政策激活了区域教师发展，师资质量整体提升，特级教师、市名师、市名校长等各类骨干教师显著增加，分别达8名、16名和5名。全区中学教师高一层次学历为92.8%，小学教师为97.3%。
四是关注常态课堂。创新五星教学模式、单元整组教学模式，组织开展“一堂好课”、“信息技术与学科课程整合”等专题研究，通过对课堂教学策略、手段、方法和学生学习方法等的研讨，引导教师不断优化教学流程，提升教学效率。学校基于备课组、教研组开展“请到我的课堂来”、“你的课堂我观察”、“我的课堂我反思”等课堂教学改进系列活动，通过互动研讨、微格诊断、专家引领激发老师们对课堂的深入思考、进一步提升专业素养。数学出现“三精”教学模式，即“精研·精讲·精练”。语文出现121教学模式，即就课堂教学时间分配而言，努力做到课堂内学生朗读时间不少于10分钟的、教师引领和师生互动时间不超过20分钟的、学生书面练习时间不少于10分钟的模式。
五是关注教育评价。将建设“轻负担、高质量”学校要求，作为学校年度办学水平评估的重要内容，使“轻负担、高质量”成为全区中小学教学改革和学校自主发展的主要目标。特别关注各中小学学习成绩在后30%学生的变化情况，并将它作为学校教学质量评估的重要指标，切实加强对学习成绩在后30%学生的帮扶，从而全面提高教学质量。在督导评估时，全面引入第三方评价，通过学校督导评估、教学常规检查和开通“减负热线”等举措，加强对减轻中小学生过重课业负担、推进素质教育工作的督查力度。对严重违背教育教学规律和“轻负担、高质量”规定的，依有关规定予以严肃处理。