活动类作业——让生活成为源头活水
1.小调查员：学习《变化多彩的地球》等课文后，让学生围绕“你认为让地球气候变好有哪些好办法”进行研究调查讨论，或调查规范使用汉字情况，调查公共卫生情况，调查爱喝可乐和爱喝别的饮料比例，调查遵守交通规则情况……
2.小收藏家：集邮、收集名人名言、收集歇后语、收集贴画、收集商标……
3.小编辑：创编一份属于自己的报纸、杂志，注意主题的确定、内容的选择、插图补白的方法、报头封面的设计。
交往类作业——自我搭建交际平台
1.认识一位新朋友；到同学家串门，邀请亲戚、同学到家里做客，在儿童网站或在学习网站的论坛上注册交流，大胆提出自己的问题大胆发表自己的观点。
2.向别人介绍自己学会的一项技能。比如，拿手饭菜烹制技术，挑选西瓜的方法，电冰箱的使用常识，旅游鞋、书包的洗涤方法等。
综合类作业——激发兴趣，动手实践
让学生集中完成一个主题作业，如有关“夏夜月相”的主题，布置学生观察月亮进行记录、积累带有“月”字的词语、抄写记忆月亮的别名、自学有关月亮的古诗、了解月球的山山水水、阅读有关月球的书籍杂志……这项作业可以持续一个暑假。因为，在一个月之内每天观察到的月亮形态不同，再加上第一次观察还不是很熟悉，必然有遗漏的地方，还需要等第二个月来验证。
乍看这似乎与语文无关，其实它把写字、词语积累、句子、阅读和习作等练习和了解科学知识紧密结合，学生通过作业，在生活中学习语文，更在语文学习中生活。