新学期的课还没有上，补课热却在急速升温。继昨日本报刊登《超前学习成“暑期进补”主旋律》一文后，不少中学老师纷纷感言，愈演愈烈的“提前进补”热潮，不仅导致很多学生疲于奔命，也已经成为引发教师队伍不公平竞争的导火索。
“大多数学生根本没有必要补课。但为难的是家长，根本分不清自己的孩子到底是有知识短板，还是被老师、学校煽风点火而起了补课念头。”有老师直言，在补课这件事上，敢不敢跟学生和家长说“实话”，越来越考量教师的职业底线。
需要补课的，只是极少数
刚送走一届高三毕业生，在沪上一所实验性示范性高中教英语的苏老师，本想抓紧暑假好好休息，却不断收到来自同事和朋友的委托，要求她“开小灶”，多数都是9月开学升高一的学生。
什么样的学生真正需要在暑期“进补” 苏老师认为，经过初中学习后，在学科知识结构上有明显短板的学生，不妨抓住“初升高”的暑假通过自学或者老师辅导，弥补知识缺陷。她就此举例说，被她“鉴定”为需要补课的唯一一名男生，在应对中考时实施的是题海战术。尽管最后英语考了128分，但英语单词几乎都读不准。“该学生的知识缺陷很明显，就是不认识国际音标。这样的学生到了高中肯定在听力和口语上会遇到很大的问题。”
不过让苏老师无奈的是，更多主动找上门来补课的学生，根本不是有知识上的“短板”，而是一种从众心理作祟。
教师“被考评”，催生补课潮
包括苏老师在内，很多中学教师认为，一窝蜂的补课热背后，不仅有家长和学生的盲目，更主要地源自一只看不见的可怕“推手”。