小学生开学课表上写的“数学外语课”、“美术外语课”这样的排列组合到底是上几堂课？学生是学数学、外语还是学美术？号称南京市首个公办小学“双语班”试点的丁家桥小学一年级两个班昨天正式开课。小学一年级“双语”班都学些啥？刚走出幼儿园的小豆丁们能跟得上吗？数学、美术老师都是怎么“掺着”外语上课的呢？记者昨天走进课堂一探究竟。
“双语”课都上些啥？“比重量”也用英语教
“Good morning, boys and girls!”老师一口流利的英文问好开始了第一课，但一瞧同学们桌上怎么是数学课本啊？你没走错教室，也没听错，这确实是数学课，只不过是数学“双语”课。在丁家桥小学一(1)班的教室里，同学们正在学习数学课本上第一章“数一数”。“书本第一页上有几个苹果啊？”“ONE TWO THREE FOUR”、“刚才那位同学回答得很好，我们应该怎么表扬他啊？”“GOOD,GOOD,VERY GOOD！”……一堂数学课上下来，记者数了数，老师所说的英语单词和句式加在一起不下于20条，而在与老师互动中，孩子们口中蹦出的英文词组也在10组左右。据数学柯老师介绍，与普通数学课上教与数字、符号相关的单词不同，双语数学课上更多的是学习与“生活中的数学”相关联的英语。比如课程第二章的“比一比”，在双语数学课上老师就会带许多小道具教孩子们学习比大小、比重量、比高矮。老师在比较的教学过程中就将水果、尺子等道具，及“重”、“轻”、“高”、“矮”的英文自然而然的灌输给了孩子。
“在上美术课时‘personification’(拟人化)这个词对孩子来说太深奥了，可以简化为‘some animals act as a person’”。在美术陈老师的教案上，记者看到字里行间随处可见英文词句。
一年级学生能听懂吗？这里的孩子“有底子”
据了解，目前，丁小的双语教学在一年级试行，这届一年级共2个班，实行每班26名同学的小班化教学。双语课程主要包括双语数学课及双语美术课。一年级每周正常的数学课时为5节，美术课时为2节；双语数学课及双语美术课各1节。
“老师在数学课上说英文，学生能听得懂吗？”在第一堂“双语”数学课后，记者对同学、老师、家长分别做了“抽样问卷”。“差不多能听懂，不懂的老师会翻译给我们听，我觉得这样的课很好玩儿。”一(1)班李泽林小朋友很直观的发表了自己的“课后感”。“在开学前的暑假，妈妈还给我报了英文班，所以‘双语数学’课比我想象中的简单、好玩。”他告诉记者。
“现在孩子的英文水平都不错，能看出来不少都是‘有底子’的。”数学柯老师告诉记者，一年级新生的英语水平与过去相比越来越高。别看是刚进校园的一年级新生，不少孩子在报到时就和老师交换起了英文名。
双语课是否本末倒置？培养好语感不会干扰学习
对于在小学阶段搞双语教学试点，不少家长提出，小学生一年级的孩子汉语拼音都还没学完整，再用上外语是不是给正常学习“添乱”？
对于这样的质疑，张校长告诉记者，双语班不同于一些学校的外语特色，其教学目的在于经过双语教学的试验，具有扎实母语水平的同时掌握英语的基本功，培养孩子全面发展的能力。所谓的“双语”并不是传统观念中的“工具化”英语教学，而是给孩子一个双语的氛围，在校园里、课堂上、活动中加入英语的语言环境。“把双语当成好玩的游戏，孩子有兴趣了，玩得开心就自然而然学进去了。”张校长说，过去学生们上英语课都是把英语作为一门学科或是语言工具在学习，学得吃力又不开心。而双语教学并不是背单词、记语法、练拼写的“死学”，而是打破“哑巴英语”的陈旧模式，先从口语和听力上培养语感。这对于孩子学习汉语拼音、中文句式并没有干扰性，而且语言的学习本身就具有相辅相成的“互通性”，所以谈不上本末倒置。