亨物（J.M.Hunt，1961年）的研究表明，环境对智力的影响起决定性作用。如果在儿童早期尤其是婴幼儿的期间进行适当的早期教育，譬如提供多样性的视觉与听觉刺激以促进儿童的认识发展，可使平均智商提高30左右。
日本井深大认为：人类智力的潜力远远超出了人们陈腐偏见的想象，人一生中学习的潜力最大的时期不在大学，也不在中学，而在幼儿时期。
德国神童卡尔、维特的父亲-一位富有独创见解的牧师根据自己的实践总结说：“我一向认为，如果教育得法，大多数孩子都能成为非凡的人才。假如家庭教育不好，多么优秀的教育家认真进行教育，也不会有好的效果。”
波尔加三姐妹是威震世界棋坛的国际象棋天才。她们的父亲拉斯洛。波尔加认为“一个正常的儿童在适当的环境里，可以成为天才”。
学生学习阶段的成功并不意味着成才的终结，而只是为成长提供了更为有利的条件。我们不能只从功利角度去评价超常教育的成果，更要考虑教育过程的评价，全面科学地关注、促进超常学生的成长。