大家是否留意到这样一件事情，孩子上学时可能因为一个生字没会写，或是一个英语单词没会拼写，而被老师罚抄，而罚抄的遍数就不一定了，可能十遍，也可能几十遍。而在沈阳铁西区的一所小学，有个学生因为单词读不出来，孩子就被罚抄200遍，家长无奈“连坐”受处。近日，遭遇这一事件的刘先生有些疑惑：如此“教育”学生，真的可以提高孩子的学习成绩吗？
刘先生的儿子上五年级，普通学生，前些天上英语课时，老师检查大家对新课的预习情况，要求把没学过的一个单词读出来，全班同学都不会读，老师就让儿子来读，儿子也没读出来，结果就被罚抄该单词200遍。由于当天作业较多，妻子担心激起孩子的厌学情绪，便模仿儿子的笔迹代抄。
您的孩子是否有过被罚抄作业的经历？连日来，就这一问题调查了近200位中小学生的家长，调查显示：超四成的家长坦言“有”,而被罚的原因也是包罗万象：上课不用心听讲、课间疯逗打闹、违反校纪校规、考试成绩不理想、未按时完成作业、字写得不好、忘性大、不团结、不诚实等等。
通过调查近100位中小学生，从学生反映的情况来看，被罚作业的现象要高于家长调查的比例。“如果不需要家长签字，一般是不会主动跟他们说的。”调查中，大部分学生表示，为了避免 “双重惩罚”,他们会尽量在学校完成被罚任务，免得被家长察觉，引起二次受罚。
罚抄课文最常见
“连坐”后果很严重
上周，在沈阳某小学读二年级的小雨（化名）经历了上学以来最灰暗的一天。
小雨的父亲何先生说，语文课上，老师抽查背诵一篇刚学的课文，大概100多字，儿子没背出来，结果老师要儿子把原文抄10遍“长长记性”。回家后，儿子独立完成了罚抄任务。随后他让儿子把课文背出来，令人大跌眼镜的是，儿子说“光顾抄了，没往脑子里过”。最后，还是在他的督促下，儿子才背下全文。
“做错了罚抄没话说，可因为其他同学的错而‘连坐’受罚就欠妥了。”一位妈妈称，前不久儿子因为同一学习小组的一位同学未能完成老师布置的学习任务，累及整个小组的同学一起被罚抄一篇课文3遍。
这位妈妈表示，老师的出发点可能希望建立他们的团体意识，互帮互助，但小孩们却未必这样看待问题。儿子认为很不公平，抄得不情不愿的，甚至心理上对那位犯错的同学产生排斥情绪。
罚抄真的有用吗？
八成孩子喊“烦”
有人说，罚抄是校园里特有的一道“灰色风景”。对于这道“灰色风景”,身在其中的孩子们怎么看？
“真的很烦！”现就读于沈阳市某初级中学初二年级的小明（化名）说，以前读小学时被罚过，因为在听写时，有一个生词写错了，被罚抄过100遍。当时，他想的根本不是记住这个生词，而是在心底把老师骂了上十遍。
罚抄尺度应该适当
多少家长表示认同呢？
本次调查中，近七成家长对罚抄行为表示支持，认为这对孩子可以起到警示作用，也是管理孩子的一种办法，不然孩子会越来越不听话。
“罚度适当，有一定效果。”家住五爱市场的付女士说，儿子现为附近一学校四年级的学生。记得读三年级时，有一次，儿子买了一个新练习本，因疏忽大意忘了写名字，老师发现后罚他把自己的名字写100遍。从那以后，儿子做事情过细多了，很少出现丢三落四的现象。
“违反纪律当然得抄，不然下次不长记性，而且还有助于记单词。”和平小学一位四年级的家长表示，老师也是为了对孩子负责，只要罚得不过度，会认同老师的决定。在她看来，如果罚抄课文的话，抄一两遍即可。
当然，由于对罚抄尺度的不同断定，不少家长对老师罚抄课文的“教育”方式也颇有微辞。
“罚抄课文20遍，‘逼’得孩子恨不得称病逃学。”家住皇姑的刘女士说，孩子是沈阳市某中学初一的学生。前不久，因为字写得不好，被老师罚抄一篇文言文20遍。当天，孩子一直抄到晚上11点，仍只抄了9遍。见孩子熬不住了，她便催促孩子上床休息，由她来代抄，但被孩子拒绝。次日，因未能完成罚抄任务，孩子吓得想称病逃学，后在她的一再劝慰下才肯上学。经她与老师沟通，老师没有再责罚孩子，但孩子怕给老师留下不好的印象，仍坚持抄完了20遍课文。
“如果罚得太多，那就是变相体罚了。”在调查中，大部分家长都表示，如果自己的孩子遇到被罚抄作业的情况，作为家长不会帮孩子代罚，“必须让孩子懂得自己的事情要自己做”。
罚抄，从古自今都是老师的一个教育学生的办法，可这个办法到底有多大的执行度，对于孩子来说又有多大的帮助呢？罚抄，孩子就一定能记住吗？这个过程会给孩子造成什么样的心理压力，会不会让孩子产生厌学的心理，这都值得我们去深思，也请那些老师能嘴下留情，能给孩子创造一个自主学习的好环境，而不是靠这种强硬的手段去逼迫学习，这样只会适得其反。