即使考倒数几名，学生也能获奖。2月22日，有家长发帖称，他儿子就读的小学，开学典礼时给全班42个学生发了奖状，只有4个新转来的学生没得奖，奖项设了很多个。该家长担心，这会让孩子缺少竞争意识，长大后抗挫能力差。而著名教育家李镇西认为，学校根据不同学生的优点设立奖项，给众多学生发奖状的做法很棒。
全班46人 42人获奖发帖的家长网名叫“膏空针”。他在帖子中说，现在的学校真奇怪，他儿子读小学，开学典礼时作上学期的表彰，班上46个学生有42个得了奖状！奖状上都取了个好听的称号，诸如“创造之星”、“艺术之星”等等。
“每个班都是这种情况，这是个神马原因哦？”网友“膏空针”说，学校给学生奖励搞“皆大欢喜”，对孩子成长不利。孩子从小缺乏竞争意识，长大后会导致心理素质差，遇到挫折都不知怎么办。
校方设了20个奖项昨天，记者联系上“膏空针”，他儿子就读的学校是潼南县双江镇中心小学。
随后，记者致电该校德育主任黄迎春。黄主任说，开学典礼时，他们就学生上学期的表现情况，给学生评“星”。奖项名称有：“学习之星”、“劳动之星”、“孝敬之星”、“关爱之心”、“创造之星”等20个。该校1500余名学生，学校发奖状的覆盖率约为30%。评选方式为老师推选、同学相互推选、自荐等，最终经过学校的审核。
黄主任说，本学期开学典礼颁奖后，四年级有几个班级和一年级的一个班级，又对未获得学校评奖的学生评“星”，经过两个层面的评星，这几个班级的学生只有极个别没有获得奖状。
部分学校也“皆大欢喜”
网友“膏空针”还在帖中说，不知道其它学校是不是这样。昨天下午，记者了解到，主城也有学校给学生发奖状，也有这种发奖方式。
昨天下午，沙坪坝区树人小学教导处主任贺敏称，该校提出：“到期末，人人捧着奖状回家。”她说，这样做的目的，是发现每个人的优点，并鼓励、培养，而不是唯学习成绩论优秀。
重庆铁路中学分管德育的副校长余良说，该校设的“毕业星光奖”，让约占毕业生总人数80%的学生获奖。设该奖项的目的，是激励学生，毕业后要发扬自己的长处。
网友PK正方 多鼓励有利于学生成长“青鱼”：发奖状是为让孩子认识到自身的优点，并用自己的优点去影响他人，今年得了孝敬奖，明年就会想得学习奖，如此努力，六年下来，不也全面发展了吗？
“sisiterqq”：我孩子是班上的倒数第几名，老师也给了“进步奖”，他很高兴。家家的孩子都是好孩子，都该得奖。
“zhoubo1725”：我赞同学校的做法，不要让小孩感到自卑，以前我作为差生，明显感到老师的歧视。
反方 或致小孩受不了打击“站得远”：个个都吃糖，从小做了点事就得表扬，以后长大了，没得表扬了，怎么办？
“安可”：这种鼓励次数多了，就泛滥了，小孩就会想，努不努力都有奖状。
“水稻”：如果发奖状一张就算鼓励的话，不如不发奖状鼓励小孩多努力，否则今后没了奖状作为鼓励，小孩会受不了打击。
学生观点得奖后更肯定自己的长处广州亚残运会冠军廖克力曾在重庆铁路中学读书，昨日，他接受本报记者采访时表示，他文化成绩不太好，在重庆铁路中学读书时，并没因此受到歧视，毕业时还得了星光奖。那时候，他和同学拿到奖状都很高兴。他认为自己获得广州亚残运会冠军与母校当初的鼓励分不开。
记者了解到，对于这种评奖方式，大多数拿到奖状的学生认为不错。有学生说，拿到奖状后，更明白自己的长处在哪里，会继续坚持下去。但也有极个别学生认为，发的奖状太多，降低了奖状的分量，他对这奖不在乎。
专家点评这样做很棒 家长别担心当代著名教育家、教育学博士、成都武侯实验中学校长李镇西认为，学校根据不同学生的特点，给众多学生颁发奖状的做法，非常棒。他说，评奖的目的是鼓励获奖者，激励更多人向获奖者学习。根据不同学生的闪光点设立奖项，既有利于激励学生让自己的闪光点更闪光，同时有利于同学之间互相学习对方的长处，还有利于让学生感受到尊严。就一些家长担心孩子受表扬多了，今后经不起挫折，可能导致心理素质差的看法，李镇西说，家长的担心是多余的，现在的孩子们受到的挫折太多，而受到的表扬少：很多学校将目光盯到尖子生身上，大多数学生被忽视、冷落。不同的学生在不同阶段，应受到不同的教育。小学和中学的孩子，应是激励其学习知识，让其更有智慧。