为了更好地贯彻落实郑州106中“一切为了学生的发展，培养具有超越品质的学生”教育理念，促进学生的健康和谐发展，让学生展示成果、记录成长，增强自信、发展自我，更好地适应实施新课程和教育适应社会发展的需要，郑州市第106中学在全校各班推行学生成长记录袋，进一步推进学生评级制度的改革。
评价是撬动学生积极学习的杠杆，以考试成绩作为唯一的评价标准，极大地制约了德育改革的步伐，对大多数学生缺乏激励的作用，也有悖于德育的根本目的。郑州市106中学响应市教育局田保华副局长提出的构建新型德育课堂大教育理念，在校领导的指导下总结“超越”教育模式，在全校推进德育课堂改革措施。从 2011年起，在全校实施新的学生评价制度——学生成长记录册，采取老师、家长、学生、同伴一起参与，全方位多元化地评价学生，扎实迈出了该校德育评价改革的第一步。
学生成长记录袋的实施主要为促使学生形成正确的世界观和价值观，促进学生健康成长，它的主要作用体现在：既利用“学生成长记录手册”为学生“修身”设置路径，引导学生不断完善自我，为学生成长搭建平台，帮助学生规划人生蓝图，又把“学生成长记录手册”作为师生交流的平台。教师通过学生的自我评价，小组评价等了解学生，并以“教师寄语”的方式与学生进行交流，教育学生、帮助学生。既方便了同学间通过“学生成长记录手册”增进彼此了解，同时“学生成长记录手册”为家庭教育搭建平台。家长通过成长发展手册增加对孩子的了解、对学校的了解及对教师的了解。
成长记录册，是对学生的一种全新的评价体系。成长记录册评价的主体是学生，而评价的参与者有学生、老师、家长，这种多渠道参与的评价制度，使学生可以从各个方面更加立体的了解自己，让沟通在字里行间进行，让孩子在快乐中成长。
学生成长记录袋不仅是学生成长过程中自我的一种展示，也是班级管理及班主任管理思想的一种展示，更是学校推行素质教育的一种展示，班主任老师作为学生成长过程中最为重要的人生导师，一定要认真做好此项工作，从而让学生真正体会到成长的快乐，任课教师从中收获幸福。把欢乐带给家庭，把信心带给家长，把希望还给孩子，多一把衡量学生的尺子，就会多一些赏识，多一些激励，就会多一些希望，从而会更好地展现106中学面向未来的智慧课堂与素质教育。