一篇流传甚广的网络帖子《小升初的爹妈们, 你伤不起啊!》成了当下家长和子女的鲜活写照，同时也在全国许多城市拉响了小升初"高温警报"。虽然填平教育落差，成了各地教育部门的当务之急，但事实上仍"高烧难退"。
很多家长认为竞争导致孩子负担过重，不利于孩子自身人格的健康成长，但进入名校学习仍是他们的梦想，成绩优异是惟一能够抓到的名校橄榄枝。然而今年，为了摒弃了过往以分取胜的招生方式，北京、上海、广州等一线城市的教育部门纷纷开起了有新意的"退烧药"。在北京，东城区的推优比例已扩增至20%，推优包括学生德智体三方面成绩，而三好生、综合素质等更是重点参考因素。海淀区今年的推优方式则是使用"打分排队"方式，各类荣誉称号、文艺科技特长奖项、班干部等都将占有一定的分值比例。获得过指定奖项才拥有报名特长生的资格。在新政的面前，记者就这些问题走访了少儿教育专家分享了一些孩子成长的故事，同时也总结出两点小升初的录取趋势，为家长们提供一些有益的帮助。
趋势 一"综合素质"强的学生受到更多青睐
北京有这么一个例子，就在去年年底，年仅10岁的瑞思小学员Herbert不但考取了重点中学，更是申请到了美国杜克大学的录取通知，而这位小学员靠的不是"超高智商"，也非"超高分数"，而是"出色的综合素质"。他的瑞思班主任这样评价这位年龄超小的准大学生"他具备与其它调皮孩子一样的活泼劲儿，同时有着对事物极强的好奇心"。在5月8号的瑞思PTA年会上，他妈妈也上台发表感言说："Herbert不但学习好，兴趣也很广泛，他从5岁开始就有一"个梦想板"，每年都会把自己的梦想记录在上面，并立刻开始着手为之努力，制定周、月、季、年度计划，跆拳道、围棋等都是他的最爱。"在瑞思的学习，不仅让Herbert开阔了眼界，自己的理想也从原来希望考取上北大经管学院，调整成了美国的常青藤大学，据悉，他暑假已经成功申请到去哈佛修学分了。他还在一步步的朝着自己的目标有计划的迈进。我们亲眼看到一个普通的孩子，从小一步步的成长为具有独立思考、清晰人生目标、严格自律的国际化小达人，这已经远远不是考试成绩层面的内容，而是开启了一个孩子美好人生的第一步。
由此可见，当今社会"完美学生"的代表已然不是"高分数"一项就可以概括的，名校摒弃了成绩，开始接轨国际，指向了综合素质考察。例如有些重点中学面试的时候，老师则会安排学生的1分钟简短的自我介绍，他们还会把学生分组，进行小组间的讨论。考官借此从自我介绍中掌握孩子的总结和分析的能力等等，在讨论中观察学生表现出的思维、团队合作意识，。从重点中学面试的方式以及Herbert鲜明的例子我们知道，综合实例强的孩子容易获得更多的青睐。
趋势二孩子的习惯、能力、思维及人格培养成重点趋势
儿童教育专家，瑞思学科英语学术总监sally说：中国的家长通常会告诉孩子要有爱心，要尊重他人，要与人为善，但是一看到孩子吃一点点苦，吃一点亏，都心疼的不得了。这些美德看来只有在老一辈身上能出现，在下一代的身上只能是教育，但是甚少得到体验。而美国的教育更注重"爱的体验"，比如让孩子们亲身参与做社工、义工，亲身体会到自闭症儿童真正的生活是什么样的，培养孩子的同情心、同理心。这样孩子们才会爱别人，同时也会更爱自己，更珍惜自己现在拥有的一切。在西方的一些教育观念里，这些事情都不是大人告诉孩子的，而是让他们自己去体会的。
从今年小升初来看，虽然很多重点中学不再仅仅以市三好为唯一选择条件，但是，包括这些学校在内，有更多的学校把市三好列为了优先录取条件之一。我们不难看出，名校对孩子的社会责任、爱心，品格的要求是越来越重视了。因此，"三好生"、"红领巾奖章"等代表社会责任、爱心、高尚品格的荣誉顺理成章地成为名校重点参考的对象。
如何培养孩子德智体美劳全面发展呢？"美国小学"是如何实践这些培养目标的？瑞思学科英语学术总监Sally说：瑞思不仅仅教给孩子英语，更重要的是培养孩子一种正确的学习习惯和思维方式。传统中国教育注重"宽而广"，知识体系点要多，所以孩子学起来比较累。而瑞思美国小学强调的是通过过程学习，教会孩子一种思维方式。其实就是教会孩子怎么去学，而不是强制灌输孩子去学什么？我们的课程分三个阶段，第一个阶段是正确的学，让孩子养成一个好的习惯；第二个阶段强调的是独立的学，这一步是从传统语言模范跟读式的学习转变为"英语思维"的关键性阶段，孩子们从简单模仿、直觉反应到独立思考、总结归纳到组织语言输出表达，从而具备独立学习能力；第三个阶段强调的是自主的学。这个阶段的孩子不仅有了英文思维，独立思考归纳总结的语言能力，而且会通过课堂发育出自主探索、发掘从而展开和扩大专题性知识的能力，从而成为一个应用英语进行终身学习的学习者。
教育不是灌满一桶水，而是点燃孩子心中对学习渴望的那团火焰。想看看，这是不是比我们教会孩子多少知识更加智慧。急功近利的教育模式成就不了孩子的未来，而孩子的童年是不可复制的，时间也是不能倒流的，所以切勿因高分，而忽略了更为重要的习惯、能力、思维的培养