从1977年恢复高考录取率4%到今年全国录取率72.3%，从完全“手工”管理模式到实时监控全国15万个考场……三十多年来，高考发生了巨大的变化，那么在未来，又会有什么样的变化发生?
记者:面对高考，考生有些紧张很正常，但是许多家长比考生还紧张。这个时刻，您对考生和家长有什么忠告或者提醒么?
戴家干:对家长来说，我觉得现在最主要的是不能紧张。为孩子能考上一个理想的学校，紧张是很正常的，我们中国的传统也是很重教育，特别是家长关心孩子。但是在这几天时间里面更主要的是关心孩子身心放松。在这个时候，千万不要让孩子有什么压力。哪怕你把紧张表现在脸上，孩子都是有感觉的，有压力的。所以我觉得，更主要的是在生活上的关心，要在生活上照顾好孩子。
对考生来说，高考不是你跟别人争，其实就是你自己和你自己比拼，把你会做的全部做对，就可以了。要放平心态，发挥好水平。
记者:放平心态是关键。实际上近年来高考在不断改革，一定程度上也可以说是在努力让社会放平对高考的心态，比如不再一考定终身、分省命题、新课改等等，您能介绍一下高考改革的成果和趋势么?
教育部考试中心主任戴家干：未来高考怎么考？
戴家干:目前高考制度为广大群众所拥护，2007年我们做过大型的社会调查，95.7%的人认为现行的高考制度是公平的。但是也有92%的人认为还要改革，这充分反映了对高考制度认可的程度，认为是当下最公平、最公正的选拔人才的制度。但是这项制度也需要进一步的完善，进一步的改革。
考试中心最近一段时间以来，重点在做这样一些事情，首先是建立教育考试的国家题库，国家教育考试题库建设，不仅仅是为了解决安全问题。更主要的是改变我们现在命题的理念、方法、手段、技术，更好的实现公平、公正，服务于我们的教育、教学的评价，更有利于人的全面的、个性的发展，这个是很重要一环。
其次是建立了国家教育考试突发事件应急处理预案。现在社会的发展，很多不确定因素都会发生。比如说大的灾害，必须要有预案。我国高考是在同一个时间，那么多人，在完成同一件事情，这个在世界上也确确实实很少有。社会关注度也极高，所以必须要有一个预案，来考虑到安全问题。
第三是建立了国家教育考试管理服务平台。就是利用高科技技术，把过去单纯的、手工的、传统的那种管理模式纳入到一个有现代化技术为支撑的管理模式。特别是提出了标准化的考场监控录像，现在我们平台已经做到对31个省市场区的视频指挥，同时全国有15万个考场做到了实时的监控。同时对我们试卷存放的2600个保密室也实施了实时监控。安全是我们考试公正公平一个很重要的底线，没有安全，就得不到公正公平。
第四建立国家命题基地。我们现在的入闱方式是把老师关起来。建立命题基地，使得今后命题的方式能得到改变。少入闱、短入闱，甚至今后就不入闱，也要对命题老师人性化。此外，我们成立了国家教育考试评价研究院。评价院的成立更主要的是加大评价研究力度，特别是考试背后的数据的运用。说起来很可惜，建国60多年来我们没有一个完整的高考背后的数据。
记者:考试、评价、选拔人才都是有规律可循的。违背规律，就可能会获得教训。全社会都特别关注今后高考改革方面的举措和理念。未来的高考将会是什么样子的?
戴家干:在“十二五”期间，我们首先要建立国家教育考试标准化考点。标准化考点，不仅仅是高考要用，更重要的是，通过这样一个标准化考点，能够提高学校的管理水平，提高学校治安管理的能力，提高教学手段和质量。
其次是要建立信息化的命题工作平台。现在的命题是无纸化命题，每个人一台专门设置的平台，所有的题目进去以后，都不能再返回了，直接入题库，题目再磨合，然后再组成卷子，根据不同的年份来确定考试的一些情况。将来，我们有可能实行无纸化的考试，现在我们很多科目都是这样的，比如说《教育纲要》提出来的、目前正在推进的教师资格考试。无纸化考试取消了印刷和运输环节，确确实实能够提高考试的安全性。另一方面，考试内容上也发生了变化，可以用视频了。在新的形势下，考察解决问题的能力，这是我们今后要走的路。
然后是建立多方位、多层次的评价体系。从初中升高中，高中上大学等等，把孩子们一生的学习体系，包括他的评价体系联系起来，勾勒出来，使他能够走出他自己发展的路，帮助他全面个性成长。人的一生是不断认识自己，寻求发展的一生。而教育是什么?教育就是要帮他认识自己，寻求发展。考试是什么?考试背后的评价就是重要的把手，所以说我们要提供这样一系列的评价体系。
同时我们要建立国家考试综合信息的数据库。建设人力资源强国在很大程度上是人才质量。人力资源不仅仅是注重受教育的年限，更重要的还有人的知识、能力、各方面的一些特长。利用考试的数据信息建立国家的数据库，可以更好的实现人力资源强国建设。社会发展的目标不是人人都成为硕士博士，而是让人各尽其才，各尽所能。我们考试中心还承担了高等教育自学考试，我们要成立一个高考教育自学考试的学分库，就是“学分银行”。把各种学历教育、课程教育衔接沟通，使学习成果能够互认，建立“立交桥”，形成社会的终身教育体系，使人都能够按照不同的方向去取得他应该得到的东西，不要再重复。
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