成都中小学已经正式开学,学生们都带着寒假作业回到学校报到,寒假作业又成了热议话题。
写剧本、改剧本、做导演……这个寒假,苏州市第一中学高一(6)班学生张洁莹过得不亦乐乎。与以往的语文寒假作业不同,她今年的作业是,改编童话故事《美女与野兽》,并在假期里和校广播站的同学一起,将剧本制成了一部搞笑的广播剧。张洁莹讲起她的“个性”寒假作业,大多数同学都羡慕不已。但也有同学认为,这样的作业不具有普遍性,毕竟是少数人的,大部分同学还是顶着繁重的课业压力,过着苦闷的假期。究竟什么样的寒假作业才是好作业?记者在苏州多所学校进行了深入采访。
不要让寒假成为另一张“课程表”
在“百度贴吧”里输入“寒假作业”,相关的帖子竟高达63000多条。一本本《寒假作业》、几十张卷子……中小学生网上“晒”作业,作业量之大很惊人。
在学生眼中,绝大多数的寒假作业都没有“技术”含量,“平庸、乏味如同鸡肋”。今年读高二的小唐说,他们有九门学科,每门课的作业加起来有近一百张试卷,“每天早上一睁开眼,各种作业就摆在了眼前,觉得比平时上课还累。”学生在与记者交流过程中表示,“假期里,我们想做些自己喜欢的事情,比如出去走走、看看书。”
有关教育专家认为,假期本是孩子们经过一学期紧张学习之后,用来放松身心的时间段,但现在雷同、重复、“换汤不换药”的寒假题海战,压得学生喘不过气来,本该快乐的寒暑假变成了学生的“第三学期”、“第四学期”。
记者看到,网上除了不绝于耳的抱怨声外,发帖更多的是求各个版本的寒假作业标准答案,交流抄写技巧,更有甚者,找枪手代写作业。万般无奈之下,学生想“奇招”应付,完全歪曲了假期作业的本来目的。
近年以创新语文教学脱颖而出的青年教师蒋涛认为,平时作业照顾的是广度,假期里时间比较集中,则应该考虑深度,培养学生的深度思维能力。“但堆积如山、共性的作业,无异于一张平时的‘课程表’,‘框’死了学生。”
采访中,也有家长呼吁,太多重复的作业剥夺了孩子快乐的权利,中小学的寒假作业该是“变脸”的时候了,不能十几年不变,寒假作业应该多些创新意识、多些孩子喜闻乐见的内容,培养孩子多方面的兴趣、爱好。
“个性派”作业很合学生口味
“屈原已经死了几千年,就应该用‘吊’,‘吊屈原’很对呀。你怎么给我改成了‘赠’字?”
“我觉得用‘赠’比用‘吊’好。因为‘赠’这个词有‘送’和‘收’两个动作,‘赠屈原’更有穿越感。”
……
开学后的第一节语文课互改寒假作业,让苏州市第一中学高二(8)班同学们过足了“老师”瘾。原来,今年寒假,他们的语文老师蒋涛推出了创意作业,让同学自己设计语文卷子,并以平信的方式互寄给学习搭档,开学后互相批改。
打开“我的新年,我的原创”这一个性试卷,上面印着“浪涛语文工作室”、“我的地盘我做主”、“自己动手丰衣足食”的页眉和页脚。再细看试卷,除了字词练习、病句修改等传统题外,还有九宫格填字、个性作文阅读等有趣的题目。
“之所以这样做,是想通过这种新鲜的形式,充分调动学生的自主性,让他们感兴趣,达到事半功倍的效果。”蒋涛说,每道题目后面他都精心设计了模板和例题,“不至于让学生感到茫然,无从下手。”
“出试卷、改试卷,在这个过程中锻炼了能力,关键是这样的作业很好玩,提起了我们的兴趣。”该班学生李辛瑶说,有道叫“我的字库”的题目,让学生写出120个至今仍未掌握的文言字词,在不知不觉中,她竟翻遍了从初中到高中所有的语文课本。“要在平时,这是不可能的事情。”
记者在采访中发现,看电影写影评、探访物理现象、进行社会实践、给父母写一封信、写旅行游记等“个性派”寒假作业,很受学生追捧,很多学生表示“这就是我们想要的”。
“按部就班的共性教育,扼杀了学生的个性,导致学生缺乏思考、学习积极性差。”苏州市第一中学高中语文教研组组长魏群说,“多元化、创意化的作业形式和内容,虽然让学校和老师颇费心思,但更能引导学生全面发展,更加关注生活,不做书呆子。”
多给学生提供独立思考的平台
在近10年的语文执教生涯中,蒋涛发觉,高考的指挥棒越来越倾向于考察学生的综合能力。“这对广大学生来说是件好事,但同时抛给老师一个新课题,就是如何给学生搭建一个提高能力的平台。”
“就拿那两份试卷来说,那不是我寒假前突发奇想的产物,而是我一以贯之的教学方式,给学生一个平台,让学生自己思考。”蒋涛说。
“任何教学都不可能回避作业,但应该‘以学生为本’,提高作业的有效性,科学合理地布置少而精的作业,才能起到假期作业真正的作用。”苏州市教育局教研室陈教研员如是说。
苏州景范中学实行分层教育,对不同层次的学生布置不同的寒假作业。该校初二(8)班学生屈仁毅寒假做了两个物理实验,还选读了自己喜欢的两本书《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》。苏州中学即将加入“伟长计划班”的高一学生的寒假作业是,从《万历十五年》、《美的历程》和《让科学的光芒照亮自己》三本书中任选一本,写一份三千字左右的读书报告。
苏州市第三中学副校长丁林兴表示,布置寒假作业是手段不是目的,关键是要让学生在假期生活中,培养创造性解决各种问题的能力,“如果学生自己没有主动创新的意识,即使有开放、创新性的作业,也难结创新之果。”
苏州市第三中学高一(12)班学生王泽翌到校报到时,交上了寒假作业三幅“纳米花”的漫画。在盐巴、水墨、蜡笔、双面胶的综合作用下,一朵朵美丽的纳米花绚丽绽放。“寒假前在学校听了场有关纳米的讲座,知道了很多纳米的知识,所以发挥想象力创作了这幅画。”
“文化知识的学习对孩子们来说固然重要,但我们在传授知识的同时,应该考虑到学生的后续发展潜力。这样,以学生为本,培养创新型人才才不会是一句空话。”蒋涛说。
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