开学之初，育才中学围绕着积极深入、主动靠拢的主题，积极做好2011－2012学年第一学期心理健康教育工作，并为此制定了一系列计划。
一、课堂教学
继续探索新的教学形式，营造和谐的心理氛围，在原有内容体系基础上，更加深入的探索最佳活动方式，深化和延伸课堂教学效果，使班级心理辅导活动课充分发挥在学校心理健康教育工作中的重要作用。并不断总结出具备个人风格的优秀教学案例。
初一：重在营造良好的课堂心理氛围，使学生了解并适应心理课的教学方式，并着重促进学生之间的交流和沟通，帮助学生解决转折时期的心理适应和生活适应问题。进而进行小组建设，开展小组活动，营造小组的心理氛围，使学生开始尝试在组内展示自己，表达感受，学者倾听他人。
主要内容：适应环境、时间管理、团队建设（一）、人际交往（一）、考试辅导、师生交往。
初二：首先做好新转来同学的融入问题，为他们提供被关注的机会，并打破原有心理小组，重新建设，然后通过三次小组活动，凝炼小组氛围，促进组内进一步交流了解。重点内容：自我意识训练、他人评价、异性交往。
二、个别咨询
本学期个别咨询每周开放五次，开放时间为：周一：12：30－13：20周二：12：30－13：2016：00－16：50周四：12：30－13：20周五：12：30－13：20，实行预约制，及时认真填写咨询记录，记录咨询过程和策略，总结来访者的变化和心理咨询的进展。
作好初一学生的心理宣传，告诉所有学生，每个人都会需要心理帮助，在自己需要的时候，勇敢的走进阳光驿站。
三、选修课
继续开设《心理加油站》选修课，每周二下午第三节。
四、校园网心理板块
及时更新校园网心灵港湾和心海导航的内容，内容涉及心理课相关内容及反思、教师心理、学生心理、心理美文、亲子沟通等。
五、利用小翅膀传递“一缕阳光”
每周至少一次，利用小翅膀为全体教师发送心灵寄语，与全体老师保持良好的沟通，日积月累，起到滋养教师心灵的作用。
六、与班主任保持良好的沟通
利用各种方式，向班主任多了解班级情况，掌握学生的特殊事件，作到主动关注、靠近学生；适当参加各班班会、班主任会、级部会，多掌握各班信息，指导班级心理辅导，使班级心理辅导更加贴合班级的实际情况。重点关注初一级部。
七、尝试为初一各班建立班级心理档案
为每个班级设立一个档案袋，将班级内孩子的情况，记录进来，保存平时搜集的班级信息，班级动态，以及班级心理辅导的情况。多跟任课教师，交流，掌握学生的具体情况。先在初一尝试。
力争使班级心理辅导课更加适合本班级的实际情况，将一部分同学的浅层次问题，在团体氛围下，得到有效的解决，一方面减少个别咨询的工作量，也可以很好的解决一部分学生有问题但不愿意走进咨询的情况。
八、参与家长会
家长对孩子的影响巨大，初中阶段家长要学会正确与孩子沟通。与级部组长协调，适当参与家长会，争取20－30分钟，为家长讲实用的亲子沟通技巧，让家长学会关注孩子的心理状态。
九、教师心理健康
本学期要举行至少一次教师心理辅导活动，外请专业人员对教师进行心理疏导。重点关注班主任心理健康。分层次举行教师心理沙龙，关注教师情绪、生活、心理状态。
十、与教导处合作做好青春期教育专题
拟与教导处合作，做好青春期教育专题，从青春期心理角度，为班主任和班级建设提供支持。
十一、关注初二后转来的学生
平时积极关注，每月组织一次后转来学生的座谈会，了解他们的情况，关注他们的心理状态。
十二、关注教工子女
教工子女在学校是个特殊群体，教工子女的言行通常影响比较大，本学期开始，从初一级部开始抓起，定期将教工子女组织到一起，了解他们的生活及学习情况，关注他们内心的困惑。
十三、自我提高
首先参加十月份的心理辅导员考试；平时积极向同行学习、积极参加教研活动；要继续结交社会上的心理咨询机构，多了解他们的信息，掌握他们的咨询优势和效果，对问题严重学生作好合理有效的转介。