据悉，青岛日前出台中小学拔尖创新人才培养实验方案 ，首次为学生跳级“开绿灯”，四方区和市实验初中为全市试点。这项刚启动的超常教育实验备受社会关注，不拘一格收人才与拔苗助长之间只隔了一层“窗户纸”，拍手者拍砖者均有之。跳级能否为“神童”的成长助跑？广大民众静待之。
试点已定，近期将启动
据了解到，整个青岛拔尖创新人才实验分为两大部分，第一部分是探索建设中小学校校内创新实验教室 ，以及驻青高校 、科研院所与普通高中合作培养学生机制，试点单位是青岛2中和39中。第二部分改革也是社会最为关注的，即探索具有特殊禀赋和潜能学生的早期发现途径、跳级、转学等制度和个性化培养模式，试点单位已经确定为四方区和青岛实验初中。
按照计划，2012年，青岛首先在部分区(市)和局属学校开展拔尖创新人才培养试点 ，建立3～5所拔尖创新人才培养试点基地。在学生选拔机制、课程设置、培养计划、指导教师与设施配备等各个方面开展实验和探索。到2015年，初步形成具有青岛特色的普通高中拔尖创新人才培养模式。
青岛将拓宽义务教育阶段拔尖创新人才的发现渠道，做到早发现、早培养，允许拔尖创新人才适当跳级。逐步实现义务教育阶段与高中阶段拔尖创新人才培养的有机衔接。
市实验初中有关负责人称还没有具体实施细则，只是根据市教育局文件精神有个大概思路，“现在还没定下什么时候能开始改 。”四方教体局表示该区的拔尖创新人才培养试点近期就将启动，原先只计划在44中一所学校推行，后来决定在全区中小学范围内执行，具体细节估计在节后就可能出台正式文件。
跳级必须具体评价标体系
“此次改革关注了拔尖创新人才的培养，这对于那些‘特长生’而言，是一个利好消息。”教育专家认为，“跳级”是教育主管部门长期以来都选择回避的话题，青岛这次教育改革方案也给出了明确的态度。“随着家庭教育与社会教育质量不断提升，越来越多的学生获取知识的途径已经不仅仅局限于学校，一些学生确实会在课堂上出现‘吃不饱’情况，课堂上老师讲授的知识，学生早已灵活掌握，这就需要进行适度调整。”尽管政策是好政策，但依然需要通过具体的实施细则和评价体系来确保政策能够顺利落实。以“跳级”来说，如果没有一个评价标准来确定什么样的学生可以跳级，什么样的学生可以跳几级，那么学校往往可能依然采用求稳方式进行处理，这就失去了改革意义。