随着网络时代的来临，许多中小学生作业形式也发生了变化：在学校网站上下载作业题，在QQ群里讨论功课。有人说孩子们在探讨中加强了学习，也有人说这样敷衍老师更容易了。到底该如何看待这个问题？
学生论坛：抄作业不是网络的错
网络时代，我们中学生做作业的方式确实发生了许多改变。有的直接从网上找答案抄，也有的在网上搜寻答案与自己的答案对照。有人认为网络帮学生抄到答案，其实这和网络无关。如果你自己不想做只想抄作业，即使没有网络，一样会找来别人的抄；反之，即使有人把答案放到QQ群里，你也不会去偷看。
网络给我们学习还是带来了不少好处，我们班的QQ群里就经常有人在探讨问题。在里面，班里最害羞的同学也敢“大声”说出自己的观点，再简单的问题也敢提出来，而不用担心被同学笑话，反正脸红别人也看不见。我们在群里尽情发挥，自由发言，讨论一切感兴趣的话题，我觉得学生适当上网是件好事。
虽然老师没有在网上布置作业，大家却在QQ群里讨论得热火朝天。经常会看到这样的画面：同学们在QQ群里讨论一道难题，其间也时常互相调侃，气氛轻松、热烈。一道难题很快就在大家的讨论中得以解决。虽然离得远，网络交流却加深了同学之间的感情。将来走上社会与他人合作是必不可少的，这种方式锻炼了我们的团队精神和协作能力。我真的认为上网做作业是个好办法。
只是，家长们的质疑声一直不绝于耳。面对这些声音，我只想说：“能在QQ群里讨论学习是件好事，请相信我们，一定能把握好自己。”
家长谈心：不应视为洪水猛兽
孩子升入初二，作业量增加了，作业的形式也“与时俱进”，从以前的传统形式变成了网络作业。孩子通过网络完成作业，通常有以下几种情况：一是上网查阅资料，比如语文作品、作者背景等；二是有些题目难度过大，通过网络求助；再就是惰性作祟，对老师布置的非查阅性作业，如果不会做，索性求助于网络。
我认为这些情况要一分为二看待。如果孩子遇到难题，又找不到人可以请教，能及时通过网络求解，自己再仔细研究、消化吸收，这对于孩子学习能力的提高是有好处的。然而，这样也可能让孩子滋长学习的惰性。学习注重头脑的思考，需要独立训练，只是简单通过上网提问要答案，学习的过程就会大打折扣。另外，中小学生年龄太小，心理还不成熟，没有形成良好的自控能力，面对网络的诱惑，往往难以克制。
网络作业是社会发展的产物，毕竟现在的孩子生活在信息时代。因此，家长不应视其为洪水猛兽，应该多与孩子沟通，积极、合理地引导，而不能一味地堵。只有引导孩子把握好使用互联网的度，才能用网络手段有效提高孩子的自主学习能力，拓展知识面，博采众长，有所创新。
老师观点：网络对学生来说是一种考验
前段时间周末布置了一篇作文，题目是《我看战争》，主要让学生针对课本及平时了解到的关于战争的故事和示例发表看法。
周一回来批作文的时候，照例发现了几篇雷同的文章，类似情况之前出现过很多次。网络对学生来说究竟意味着什么？作为老师，我想说：网络，是一种考验。
在这样一个信息化的时代，“两耳不闻窗外事”已经不能适应素质教育的要求了，学生应该了解我们所生活的环境，并且学会去分析和适应它，一味地躲避只会让孩子越来越脆弱、无知。但是孩子上网学习，需要引导和监督。
首先，对于自制力和学习能力比较强的学生来说，上网探讨问题、查找资料是一件好事。比如我们在讲到国民素质的问题时，许多学生提到了最近日本发生的地震和海啸中日本人的表现。针对问题，他们首先要去了解情况，分析历史和现实原因，这样才能形成自己独到的见解，对于提高学生的思辨能力有很大帮助。学生学会了思考，也增加了对这一问题的兴趣，那么何愁其不自主学习呢？
其次，很多家长会指出自己孩子的自制力差，上网玩游戏、聊天控制不了，我觉得这是一个长期的过程。没有一个孩子天生就能自己管得住自己，需要的是长期养成的习惯加上后天的督导。一开始上网就从控制时间开始，以及他们浏览的网站，结识的朋友，这些都需要我们监督，监督不是监视，要沟通、理解，还要有充分的信任，这样孩子慢慢就会养成一个良好习惯，等到孩子有了自己判断力的时候，就可以慢慢放手了。
诚如人们所说：网络是一把双刃剑。要用好它，孩子会受益匪浅。这就像大禹治水，疏强于堵。让孩子学会正确使用它才是我们更应该做的。