随着教师节的临近，作为一名普通的教师，内心的自豪和喜悦也与日俱增。在教师的节日里，向老师们表达感激之情本无可厚非。一声诚挚的祝福，一个会心的微笑，一束暖人的鲜花，都足以表达内心对教师的尊重和感激，也会让老师由衷地感动。然而，随着时代的发展，对于物质的追求似乎逐渐成为新一代人的终极目标。近几年，在教师节给教师送礼有愈演愈烈之势。现在，家长们的送与不送、礼物的轻重和教师们的收与不收，成了教师节老师和家长的双重难题。
“送礼”蔚然成风，当然不是从“传道授业”的职场上最早开始的。从官场上的权与势，到商场上的利与益，“礼”早已脱离了它原始的轨道。在一定程度上可以说，“礼”性质的转变是社会逐利风气盛行的必然结果。
家长送礼的出发点当然还是为了孩子，然而，想通过礼品，也就是通过物质的转让或金钱的付出来换取孩子成功的未来，这种想法和做法都是极其不正确的。送礼，孩子不但没有成为受益者，反而成了受害者。他们原本质朴且纯洁的心灵会受到伤害，品德也会被不良风气所沾染，尚未完全形成的价值观、道德观、人生观都会受到一定的影响，这对于他们的健康成长来说是相当不利的。
家长们为送礼而发愁，其实老师们也为收礼而苦恼。对于绝大多数的老师来说，最大的职业荣誉感是学生的喜欢和尊重。然而，面对家长摆放在面前的礼品，不收下，怕被家长理解为轻视，老师也觉得“难做人”“收不收都不对”；可一旦收下，师生的关系却不知不觉变了味:别扭、尴尬、无奈，总之难以言述。
当“情意重”无法用“礼轻”来表达，长此下去，教师节送礼的原有的淳朴的情感实质必将会变成变了味的交易性质，尊师重道的传统意义自然也就会消失殆尽。教师节送礼，是家长教师在当下的社会大环境下的“身不由己”。所以，要杜绝这一风气，并不是单就在老师或是家长的一方做工作，而应该从双方面作出考虑。我们单纯地从其中一方来进行“阻截”，那只是“治标”而不能“治本”。要真正遏制这样的风气盛行，需要多方面的努力，包括学校、老师、学生的共同自律，甚至整个社会风气的改善。
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