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安徽省教育厅长解读不足6岁儿童入学新政策

2013-08-02 16:56:48     标签:小升初教育新闻

查字典合肥奥数网讯:安徽省教育厅长解读不足6岁儿童入学新政。“不足六周岁”儿童上小学不再一刀切,“弹性”的入学标准如何确保公平?针对师德如何出“真招”?中小学校长去行政化……针对家长们最关注的教育话题,8月1日的义务教育专题询问会场上,安徽省教育厅厅长程艺对这些教育热点一一给予回复。

不足龄儿童入学不再“一刀切”

5月20日,安徽省教育厅下发《关于依法规范民办中小学幼儿园办学行为的意见》,就未满6周岁孩子的入学问题,首度明确提出“可协商”的弹性化制度。根据要求,对少数秋季入学时未满6周岁的儿童,家长有送其就学愿望的,民办学校可结合学位等实际情况与家长协商,尽量接收其入学,并建立电子学籍,但“出生日期应掌握在当年12月底之前”。多名读者都提到了对于“可协商”的“弹性化”制度背后是否会滋生不公平、乱收费的隐忧。“大家都想让孩子早上学,名额又少,学校要高价怎么办?”不少家长认为,面对学校的要价,自己可能会“被自愿”缴费。

解读:酌情≠找关系

“义务教育法规定,保证6岁孩子必须入学,但是对于不足6周岁的孩子,确实不能一刀切,有的孩子上幼儿园略早,有些9月2号出生,所以我们要求有空余学位的情况下,酌情放开。”“但是这个‘酌情’,不是让你去找关系。”程艺说,这个顺序,可能先以年龄为先,“9月2号比9月3号优先”这样社会都能理解。另一方面,程艺认为,公开很重要。“合肥最近在公布空余的学位。”对于随迁的“小候鸟”们,程艺表示,学校要先满足适龄的流动人口上学,在这个基础上,再考虑年龄不足的孩子,“这个先后次序不能倒。”

家长别为孩子早上学太较劲

“家长也不要在这方面过多地较劲。”程艺建议家长“淡定”对待孩子入学,“每个人都有同学,你的同学里有年龄大一点、小一点的,你觉得他们的学习劲头有很大差别吗?” 对于家长,程艺也建议,孩子应该在正常的环境里成长。除非孩子有特别优质,是所谓的“神童”,那才需要采取特别的办法。一般情况下,还是让孩子顺其自然比较好。

师德教育缺真招 厅长坦言“乏力”

代表直言:加强师德有无有效举措?

问:“在加强师德师风建设上,有何更加有效的举措?” 针对此前屡屡发生的师德教育问题,现场,李玉成代表抛出尖锐一问。 在他看来,部分老师缺乏敬业精神,上课时候出工不出力,课外办补习班,还有极少数的老师打骂、体罚、歧视学生,加强师德师风的建设尤为重要。 答:“我们省的中小学教师一共是47.5万,在义务教育阶段是40.3万,是一支庞大的队伍。”

“当然,这么大批量的教师中会存在个别情况,比如乱收费、体罚学生。”程艺表示,他也曾接触过一些课上不出力、课外办补习的老师,结果,被教师反问:“为什么允许星期六的工程师,不允许星期六的老师?”

“要想当教师,必须比任何职业要求更加严格。”程艺说,对于乱收费、违法乱纪,采取的是零容忍,“这点上,我们的态度是明确的”。

【思考】师德教育还缺乏“真招”

“安徽省的义务教育实施办法,明确对我们教师行为做出规范,我认为是非常重要,而且是有必要的。”

程艺说,在教师的激励制度方面,确实还不太健全,虽然我们现在改革了,比过去有了进步,但总体来说,如何调动一个教师的积极性,怎么激发他的教学热情,在这方面还缺乏一些方式。针对师德教育缺乏“真招”的问题,程艺坦言他也觉得有些“乏力”。

“我们每年要开展八万多人次的教师培训,把师德放在第一课,通过案例来进行警示教育,比如乱收费的案例、违法乱纪的案例。”除此之外,程艺说,关于师德安徽还专门设置了“十一条底线”,出这个底线我们将吊销教师的资格证。

【出招】有违师德社会要“鞭打”

说到“校长”,现在很多人心中都会涌起别样意味,对于这样的现象,程艺一脸严肃:授业恩师,还是要倡导尊师重教。

“我也曾经调皮过,老师是一辈子的恩师,做学生的时候对他们有各种不满,未来就会心存感激。”

“老师群体也是人,会有一些极端情况,这种情况,我们社会要‘鞭打’、监督,加强管理,严格处理。”

程艺认为,师德的教育建设,必须通过多种渠道、不断完善。

校长脱“官帽” 厅长望早日向全省推广

7月底,江淮晨报曾报道马鞍山市博望区正式启动中小学校长职级制改革,全区42所公办中小学(幼儿园)校长脱“官帽”,实行去行政化。针对这一试点,8月1日在询问会现场,程艺表示非常赞成,并希望马鞍山在探索改革中积累好经验,向全省推广。

“社会转型中,我们要加强校长这支队伍的专业化建设,这非常重要。”程艺说,校长是一个学校的旗帜,不仅仅是要会教书、有些专业知识,还要有管理能力、热爱教育、懂得教育规律。“所以我们对当校长有一个标准——必须要在教育系统从事五年教育工作,这可‘外行’不得。”

“专业的工作要有专业的人去做。所以实行校长‘去行政化’制度是有必要的,这有利于把好‘准入关’。”程艺表示,学校教育的关键在于“做学问”。

对于马鞍山为校长去行政化的试点的利弊,程艺也进行了分析。他解释说,国内教育把学校划为事业单位,现在就面临机构改革的问题,但校长们的主业是专业教学。

“马鞍山的尝试很好,一方面是做好主业,第二方面能探索改革,希望马鞍山好经验可以向全省推广。”

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