查字典合肥奥数网讯：安徽省教育厅长解读不足6岁儿童入学新政。“不足六周岁”儿童上小学不再一刀切，“弹性”的入学标准如何确保公平？针对师德如何出“真招”？中小学校长去行政化……针对家长们最关注的教育话题，8月1日的义务教育专题询问会场上，安徽省教育厅厅长程艺对这些教育热点一一给予回复。
不足龄儿童入学不再“一刀切”
5月20日，安徽省教育厅下发《关于依法规范民办中小学幼儿园办学行为的意见》，就未满6周岁孩子的入学问题，首度明确提出“可协商”的弹性化制度。根据要求，对少数秋季入学时未满6周岁的儿童，家长有送其就学愿望的，民办学校可结合学位等实际情况与家长协商，尽量接收其入学，并建立电子学籍，但“出生日期应掌握在当年12月底之前”。多名读者都提到了对于“可协商”的“弹性化”制度背后是否会滋生不公平、乱收费的隐忧。“大家都想让孩子早上学，名额又少，学校要高价怎么办？”不少家长认为，面对学校的要价，自己可能会“被自愿”缴费。
解读：酌情≠找关系
“义务教育法规定，保证6岁孩子必须入学，但是对于不足6周岁的孩子，确实不能一刀切，有的孩子上幼儿园略早，有些9月2号出生，所以我们要求有空余学位的情况下，酌情放开。”“但是这个‘酌情’，不是让你去找关系。”程艺说，这个顺序，可能先以年龄为先，“9月2号比9月3号优先”这样社会都能理解。另一方面，程艺认为，公开很重要。“合肥最近在公布空余的学位。”对于随迁的“小候鸟”们，程艺表示，学校要先满足适龄的流动人口上学，在这个基础上，再考虑年龄不足的孩子，“这个先后次序不能倒。”
家长别为孩子早上学太较劲
“家长也不要在这方面过多地较劲。”程艺建议家长“淡定”对待孩子入学，“每个人都有同学，你的同学里有年龄大一点、小一点的，你觉得他们的学习劲头有很大差别吗？” 对于家长，程艺也建议，孩子应该在正常的环境里成长。除非孩子有特别优质，是所谓的“神童”，那才需要采取特别的办法。一般情况下，还是让孩子顺其自然比较好。
师德教育缺真招 厅长坦言“乏力”
代表直言：加强师德有无有效举措？
问:“在加强师德师风建设上，有何更加有效的举措？” 针对此前屡屡发生的师德教育问题，现场，李玉成代表抛出尖锐一问。 在他看来，部分老师缺乏敬业精神，上课时候出工不出力，课外办补习班，还有极少数的老师打骂、体罚、歧视学生，加强师德师风的建设尤为重要。 答:“我们省的中小学教师一共是47.5万，在义务教育阶段是40.3万，是一支庞大的队伍。”
“当然，这么大批量的教师中会存在个别情况，比如乱收费、体罚学生。”程艺表示，他也曾接触过一些课上不出力、课外办补习的老师，结果，被教师反问：“为什么允许星期六的工程师，不允许星期六的老师？”
“要想当教师，必须比任何职业要求更加严格。”程艺说，对于乱收费、违法乱纪，采取的是零容忍，“这点上，我们的态度是明确的”。
【思考】师德教育还缺乏“真招”
“安徽省的义务教育实施办法，明确对我们教师行为做出规范，我认为是非常重要，而且是有必要的。”
程艺说，在教师的激励制度方面，确实还不太健全，虽然我们现在改革了，比过去有了进步，但总体来说，如何调动一个教师的积极性，怎么激发他的教学热情，在这方面还缺乏一些方式。针对师德教育缺乏“真招”的问题，程艺坦言他也觉得有些“乏力”。
“我们每年要开展八万多人次的教师培训，把师德放在第一课，通过案例来进行警示教育，比如乱收费的案例、违法乱纪的案例。”除此之外，程艺说，关于师德安徽还专门设置了“十一条底线”，出这个底线我们将吊销教师的资格证。
【出招】有违师德社会要“鞭打”
说到“校长”，现在很多人心中都会涌起别样意味，对于这样的现象，程艺一脸严肃：授业恩师，还是要倡导尊师重教。
“我也曾经调皮过，老师是一辈子的恩师，做学生的时候对他们有各种不满，未来就会心存感激。”
“老师群体也是人，会有一些极端情况，这种情况，我们社会要‘鞭打’、监督，加强管理，严格处理。”
程艺认为，师德的教育建设，必须通过多种渠道、不断完善。
校长脱“官帽” 厅长望早日向全省推广
7月底，江淮晨报曾报道马鞍山市博望区正式启动中小学校长职级制改革，全区42所公办中小学(幼儿园)校长脱“官帽”，实行去行政化。针对这一试点，8月1日在询问会现场，程艺表示非常赞成，并希望马鞍山在探索改革中积累好经验，向全省推广。
“社会转型中，我们要加强校长这支队伍的专业化建设，这非常重要。”程艺说，校长是一个学校的旗帜，不仅仅是要会教书、有些专业知识，还要有管理能力、热爱教育、懂得教育规律。“所以我们对当校长有一个标准——必须要在教育系统从事五年教育工作，这可‘外行’不得。”
“专业的工作要有专业的人去做。所以实行校长‘去行政化’制度是有必要的，这有利于把好‘准入关’。”程艺表示，学校教育的关键在于“做学问”。
对于马鞍山为校长去行政化的试点的利弊，程艺也进行了分析。他解释说，国内教育把学校划为事业单位，现在就面临机构改革的问题，但校长们的主业是专业教学。
“马鞍山的尝试很好，一方面是做好主业，第二方面能探索改革，希望马鞍山好经验可以向全省推广。”
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