“不能让孩子输在起跑线上”，“努力激发孩子大脑的潜能”，这些话常常挂在人们的嘴边，但是加州大学心理学博士、中央大学认知神经科学研究所所长洪兰教授却根据大脑构造的科学理论指出以上两种观念都是错误的。3月21日上午，在苏州市第三中学的报告厅里，由洪教授带来的一场关于“科学教养观”的讲座吸引了全市近三百名中小学心理健康教育老师前来学习。
“大脑产生观念，观念引导行为，行为产生结果，结果改变大脑。”在整场讲座中，洪教授在分析大脑的构造或大脑运动规律时，都会相应地提出与之对应的教育理念，同时再通过科学严谨的实验证明、生动真实的案例佐证，使讲解更加具有说服力。她告诉老师们，大脑是环境与基因互动的产物，大脑活化回路的不同造成每个孩子有着不同的特点，因此拿同一个标准去比较两个孩子是对孩子的不公平。同时，因为大脑具有可塑性，它的神经回路可以改变，因此没有不可教的孩子。她强调孩子要适性地发展，帮孩子找到兴趣所在，多鼓励，少责骂。针对男女生大脑构造的不同，洪教授也给老师们讲解了男女生分类教育的做法，更正了所谓“奖惩公平公正”的观念。
在两个小时的讲座里，洪教授给了足量的教育“新理念”，老师们表示听得十分过瘾，为他们从事学生心理健康教育提供了很多正确的指导，获得了不少科学理论知识的支撑。