1、当孩子提问时，把所知的马上告诉他。
家长这样做，会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，从而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯，令他们失去自学能力。家长可以问问题引导孩子，或者设置具体的情景和孩子一起“发现”答案。
2、孩子告诉家长自己发现的事情的时候，不耐烦的打断他。
孩子告诉家长时候，怀着新发现的成就感和喜悦。他们希望以此获得家长的肯定。家长的不耐烦，会打击孩子新发型的欣喜感。而学习动力中重要的两个核心，就是好奇心满足时候的欣喜感和能力提升时候的满足感。
3、当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会代劳。
相信不少家长都会帮忙，甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。然而，孩子因此而失去了一次难得的学习机会，透过练习学习沟通及资料处理等技能及发挥多元智能。家长的帮助，最好的方式是和孩子一起，先询问孩子的想法，鼓励孩子去试错，要让孩子大胆实验自己的想法，尽力让自己的帮助停留在指导层面，具体的活动。要由孩子完成。孩子从中获得的经验，体会到的能力感，才是深刻完整的。
4、当孩子专心做某项活动时（如读小说，看课外科普读物），催促他做功课。
这似乎是很自然的事，但却带来不少负面影响。首先，孩子会因此而失去一次专心投入的机会。专注投入的能力是需要培养的能力。没有专注经验的人，在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。他们更会误解父母，认为他们不疼爱或不了解自己。
若要避免发生这种两难处境，家长可以经常锻炼孩子的自律能力。透过不同的形式，让孩子充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果。在进行该项活动前，鼓励他们先完成功课、自行制定完成该项活动的时间，及因未能达到制定的目标而承担的后果等。另一方面，我们更应重视“从游戏中学习”及孩子的成就感的意义。不要忘记让孩子体验关爱和成功。