俗话说，数子十过不如奖其一功。一个经常批评孩子的家长肯定不是一个称职的家长，一个经常批评学生的老师肯定是教学艺术严重缺失的老师。
孩子在成长的过程中出现一些问题是必然的。如果家长教育方法得当，引导孩子渡过难关，那么重新站立起来的孩子便因此多了一份坚强，多了一份财富；反之如果家长教育不当，极有可能就毁了孩子一生。那么恰当的方法是什么呢？我认为前提就是能帮助学生走出困境。
曾经有一位家长为了鼓励自己的孩子写作，特意在网上为孩子建立了博客。他从不要求孩子写，却始终能做到以身作则--自己坚持每周至少写3篇博文。其中一篇他是这样写的：
最近写得多了，总是在想，我是怎样开始写作的？说实话，可能是源于一次语文老师的夸奖。
记得小的时候，我是一个很淘气的孩子，是那种无声无息的淘气。我的数学成绩基本名列前茅，而语文成绩基本保持不及格或是刚刚60分的水平。
真正爱好写作文，应该是在高三。当时的语文老师是个温文尔雅、慢声细语的男子汉。有一次留作业，老师让写一篇景色描写。我写的作文没有题目，因为只是景色描写，所以没有要求题目，大概内容是：清晨的湖面，白茫茫的雾气还没有完全散去，微风吹过，荷叶轻轻地摇动，滚动着的露珠晶莹剔透，勤劳的渔民已经将小船划向很远的地方。小船驶过的水面，荷叶向两边分开来，很自然地形成一条细长的通道。太阳刚刚升起，在湖面洒满金光，在波光粼粼中，每一条小船驶过的通道都泛着银光，好像千万条银线通向远方。
这篇景色描写大概有200多字，老师没有把它当做范文朗读，但是发作业的时候，我看到老师在这篇作文的下方赫然写着两个大字“很好”，后面还加了一个巨大的感叹号。那时的心情真可以用“心潮澎湃”来形容。也许就是从那一刻，我不再反感写作文了，好像还总是期许着老师再次留“作文”作业。后来为了满足自己的虚荣心，我翻看了好多同学的作文本，都没有“很好”这两个字。
亲爱的孩子们，我也曾像你们现在这样贪玩，这不是坏事，爱玩是孩子的天性，希望你们在自己热爱的游戏中得到快乐。快乐之余，把自己不会的作业说出来，请教一下身边的人，每一个人都会很高兴地帮助你。
亲爱的老师和家长们，在不经意间夸夸我们的孩子吧，他们要受到鼓励才能激发出学习的兴趣。
优秀的家长不仅懂得夸奖和鼓励对孩子的帮助有多大，更重要的是他们懂得如何夸奖。往往是那些不愿意思考的家长，自以为知道“鼓励”这一说，但却总是说“我也夸了，但是根本不管用啊”，这样的家长其实是根本不懂得什么是真正的“鼓励”。
没有教不好的孩子，只有不称职的家长；没有教不好的学生，只有不称职的老师。一个好家长、一个好老师，能够发掘出孩子的潜能和长项，帮助孩子克服弱点，把孩子带到阳光地带。