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中小学教师:最大压力源于“分分计较”

2011-09-07 12:59:44     标签:小升初常见问题

本报讯 中小学教师对自己的职业是否认可?工作压力大不大?昨天公布的“上海市中小学教师幸福感状况调查”显示:上海中小学教师的幸福指数达73.6分,处于中等水平。教师的最大工作压力来自于学生考试成绩。

本次调查由东方教育时报联合复旦大学(微博)新闻学院开展。调查为期半年,随机抽取了全市29所小学、20所初中、10所高中的1426名教师,客观展现了上海市中小学教师的生存状态。在给自己的“幸福感”打分中,小学教师幸福感最强,其次为初中教师和高中教师。日前揭晓的“中国人幸福指数”为69.84分,以此为参照,上海教师群体的幸福感属于中等水平。

“每天早上7点多到校,晚上5点多下班,生活有规律。比起整天出差奔波、加班加点的工作好。而且每年还有寒暑假。”晋元高级中学的教师王海鹏道出了不少中小学教师的“幸福状态”。调查显示,在被调查者中,86%对自己的家庭生活非常满意,56.8%对自己的工作非常满意,51.4%对自己的价值体现非常满意,49.3%对自己在社会中的地位非常满意,44.2%对自己今后的生活和工作非常乐观,34.8%对自己的健康状况非常满意,34.8%对自己的物质生活水平非常满意。同时,上海中小学教师职业认同度高,近半数教师认为自己受到社会尊重。

不过,受访中小学教师普遍表示工作压力很大。上海市中小学教师平均每周共上课14.7节,批改作业共花9.6个小时,个别辅导学生共花5.2个小时,备课共花7.8个小时,做学生思想工作共花3.5个小时,双休日平均花在与工作有关的事情的时间是4.2个小时。因此,86.6%的教师觉得目前工作压力大。其中,26.2%的教师感觉压力非常大,感觉压力不大的教师仅有5.8%。

如何解释教师幸福感不低但压力大的“矛盾”现象?复旦大学新闻学院传播系主任廖圣清认为,这正是教师们 “痛并快乐着”的真实写照——中小学教师工作稳定、人际关系融洽、家庭支持度高,但社会评价要求较高、认同度较低。市教科院普教所常务副所长汤林春建议,要改变“分分计较”的评价方式,给教师更宽松的环境,以帮助教师减轻压力,提升幸福感。

老师的压力来自何处?

学生成绩 57.7%

教育科研 36.1%

班级管理 34.3%

上公开课 33.8%作业批改 33.5%

(记者:李爱铭)

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