在“奥数热”日渐升温的今天，奥数培训越来越多地受到学生与家长的追捧。原本是为极少数学有余力的学生开阔视野而设的奥数学习，已经从中学转向小学，甚至不少幼儿园小朋友也成为了奥数学员。
人们对奥数学习看法不一，那么什么样的孩子适合学习奥数？怎样给适合学奥数的孩子选择奥数班？请看本报记者的采访——“奥数”培训有点过热
现在，很多家长热衷于让孩子学习奥数，把孩子送进各种各样的奥数班，然而，并不是孩子喜欢学奥数，而是家长认为学习奥数很重要。
一位小学四年级的学生家长赵女士对记者说，让孩子从小学习奥数，目光却是盯着未来。孩子学习好了，在省级以上的大赛上名列前茅，以后就有可能免试进入重点高中或名牌大学。这可是“曲径通幽”之路啊！
在采访中记者发现，更多的家长是受攀比心理指使。一位小学三年级学生家长翟先生说，他同一科室同事的六个孩子，有四个进了奥数班，如果自己的孩子不学奥数，岂不是比别人少学了东西吃了亏？
然而，很多家长并不了解奥数是怎么回事，只知道学奥数能训练孩子的思维能力，认为让孩子学总比不学强。
据济南市教学研究室的马刚老师讲，长期以来，数学的筛选功能被有意无意地不断强化，使得社会对数学产生一种迷信心态，以为它最能辨别出谁更聪明，也最能发展孩子的智力。这种流行认知很容易被知识分子家庭所接受。知识分子群落的认知也很容易蔓延成社会主流认知。现在还有一种新的流行认知，那就是：学一点儿奥数总比不学要好一点儿。这也是最具危险性的信仰了。
"奥数"热了，孩子苦了
记者在一个奥数班门口，看到许多家长正在热烈地讨论着奥数话题。他们相互打听对方的孩子都读过哪些班，哪些办得比较好。而教室里听课的孩子却大多心不在焉，有的甚至打闹、讲话、开小差。一位不愿透露姓名的培训班老师说，有些奥数班几乎就是看孩子，反正家长进不了课堂，孩子到底在课堂上学得怎么样，家长也不知道。课间休息时，一位四年级的小学生对记者说，他喜欢航模、喜欢下国际象棋，可妈妈硬让他学奥数，逼他做奥数题。
据了解，许多孩子是被逼着去学奥数的，这令孩子根本体会不到数学的美妙和学习数学的乐趣。奥数题的难度又让他们对数学望而生畏，体验到的是自己在数学方面的无能，这很容易消磨掉孩子在数学学科那里建立起来的兴趣和自信心。
"奥数"题远离学生课堂学习
据一位从教四十多年的数学老教师讲，现在流行的奥数教材大多只是一些竞赛题解题技巧的撮合，虽不能说对训练思维没有一点作用，但这些书犹如把学生引进了一个比升学题海更深、更难的竞赛题海，用其进行思维训练的效率极低。一些所谓奥数题远离学生的课堂学习，大大高于学生的认知水平和能力水平。这位老教师说，他曾在书店看到一本全国小学数学奥林匹克竞赛试题精选汇编，其中38道有关几何图形的试题，竟有30道题要用到初二以上的知识，另有七道题要用初一的有关知识才能解决，只有一道题可用小学数学知识解决。试想，把这些题目让一般的小学生去啃，无异于为难他们。如此不恰当的超前训练，不仅对学生的思维发展不利，而且会使绝大部分学生从此惧怕数学而远离数学，甚至厌恶数学。
"奥数班"只是教给学生技巧性的东西
“奥数班”是否对学习数学有好处？中国科学院数学与系统科学研究院院长杨乐院士认为，“奥数班”只是教给学生技巧性的东西，而这些技巧性的东西有时并不是青少年必须具备的，更不能提高数学能力，有时甚至会造成钻牛角尖。王元、杨乐和马志明院士都曾呼吁“奥赛热”该降温了，他们担心孩子学习数学的兴趣被扼杀在“奥数班”里。
什么样的孩子适合学奥数
马刚老师认为，首先要让家长和学生明白，奥数并不适合所有学生，也不是所有学生都对奥数感兴趣，只有那些在课堂上“吃不饱”的孩子才适合学奥数。对于这些确实学有余力的孩子，学奥数具有激发兴趣、训练思维、培养良好学习习惯的作用，这些比学奥数本身更重要。有关专家认为，只有5％的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。许多学生课内的知识都消化不了，也去学奥数，这只能带给他们太多不成功的体验。
对少数学生的奥数训练也只能是作为一种兴趣的培养、方法的启迪和对学有余力的补充，以发挥他们的主动性和创造性，而不应远离学生实际、违背学生思维发展的规律，更不能误导学生陷进“奥数题海”。
给孩子选择奥数班要注意什么
究竟如何给孩子选择奥数班？济南市教学研究室的马刚老师给家长提出五点建议：
1．要尊重孩子的意愿。大家也许曾接触过类似的情况：学乐器的孩子一旦靠这个专长考上大学或找到工作后，便发誓再也不碰这个乐器；以优异的奥数成绩被名牌大学选中的孩子发誓再也不学数学了。这是可悲的现象。因此，尊重孩子的意愿最为重要。
2．要调查任教老师的教学经历，最好能听教师上几节课。如果条件不允许家长听课，可以经常和孩子一同讨论某个题的解法。一般地，孩子能清晰地用多种形式给家长讲清方法的由来，就能大体推断教师的水平了。
3．了解孩子在自信心方面是否有明显的增强，并长期地保持对奥数的兴趣。
4．不要过分听信商业性的宣传。在众多孩子里挑选一部分孩子以展示其教育成果是很容易的事情，不管学习多么高难的内容，总有孩子能达到较高的水平。我们所关心的是：在达到较高水平的过程中，有多少孩子被淘汰，或者是你挑选了什么样的孩子来学习这些内容。一句话，样本是否具有普遍代表性。
5．奥数班的班额不能太大。对辅导奥数的教师来讲，超过10人就很难应付了。那些最需要关照的孩子往往因时间关系得不到教师的悉心指导。当然，也不要用一对一的辅导形式，独学而无友，孤陋而寡闻。