日前，教育部的一纸通知引发网友热议——要求在义务教育阶段按课程标准开展书法教育，小学三至六年级每周安排一课时的书法课，先学硬笔书法，以后过渡到软笔、毛笔，还要临摹名家书法。
信息时代，人们已经习惯在电脑上敲敲打打，以至于很多人提笔忘了字怎么写，因此，有人觉得这样的规定很好，不能让咱们的下一代忘了写中国字；但也有人认为，强行规定每个孩子去学习书法，实际是在给孩子增添负担。
中小学生有必要修书法课吗？如何让下一代更好地传承中华传统文化，你有何意见和建议？本期话题讨论形成主要观点如下。
话友感受
学习书法，累并享受着
吴钢砼(小学生)：我们一般是星期一下午有两节书法课，现在我已经学习了楷书、行书。虽然有时候练字沉不住气，静不下来，但我还是很爱学习书法。
朱爱宸(小学生)：进入小学以来，我就在老师的指导下认真学习毛笔字，刚开始确实觉得很麻烦，要带笔墨纸砚一大堆东西，还得按要求很慢地写。但是，四年多的时光过去了，现在我已经喜欢上写字了，而且我觉得用毛笔写出来的字真是好看，虽然有时候觉得练书法很累，但这是累并享受着。
沈周(网友)：我的小孩刚刚完成九年义务教育。虽然学校那时没开书法课，但我们重视他的书法。他写的作文，因为字写得好，一些老师还以为是家长代替他写的，这让我感觉很骄傲。
马可可(退休人员)：文字要会读，会认，还要会写。我是1950年代上的小学，1960年代上的初中，当时我们是整套苏联的教育模式，因此很遗憾我没有学过书法，但是我坚持在业余时间练字。在我的同龄人里，我的字是写得很好的。我觉得中国人必须要学好中国字，才不至于给国人丢脸。
话友热议
中小学开书法课有必要吗？
支持派非常有必要，中国国粹不能丢
文迪(网友)：恢复开设毛笔书法课，不仅能够使毛笔书法这一优秀传统文化得到传承与振兴，更能够让学生们在一笔一画的勾勒中锻炼耐心，学会包容，让他们从小感受这种心灵的“瑜珈”。
王德润(退休干部)：书法是我们中华民族的文化精华，现在世界上到处办孔子学院，很多人都学中国文化，学汉字，这说明我们中国的文化得到了国际上的认可。如果我们自己反而不会写，写不好，这不光是个人的问题，也是民族的问题了。所以说，对于教育部这个文件，我们应该支持。
厄齐尔(网友)西方时尚潮流的东西，以压倒性的胜利，令咱自己的传统文化趋之淡薄。开设书法课一来可以传承国粹；二来对于学生的平心静气、毅力耐性能有所锻炼。一举多得，何乐而不为？
傅博（退休干部)：我已经70岁了，我小学时没有用过钢笔，一直是毛笔。从学前就开始描红，每天都有书法课。现在我们反而把书法课丢了，使得一些高学历的学生，尽管文凭高但是字却写得歪歪扭扭，像是小学没毕业的水平，令人汗颜。如果能写得一手好字，除了会让周围的人羡慕敬佩之外，还会让人感觉到这个人很有毅力，人们在生活和工作中也会信赖他。对于老人来说，练书法可以让人排除一些杂念，延年益寿。现在日本人都重视学习中国书法，为什么我们自己反而不学呢？书法不但不能丢，而且要把它发扬光大。
何处归(网友)：毛笔书法，神州精华。点横撇捺堪图画，圆桃玉润苍松花，密不透风疏跑马，千年积淀今如蜡。谁人该罚？从头抓青少年娃！
张博文(大学学生)：电脑的发明使人从繁重的体力劳动中解放了出来，人的一些身体器官也解放了，但这到底是不是真的进步了呢？我认为，人的进步不是解放器官，而是发掘潜能。书法就是一种发掘写字能力的途径。书写汉字的能力不仅是必需的，而且要把它发展到一个更高的水平。
陈丫欢(小学书法教师)：就一线教学的角度来说，首先我是非常支持的，也觉得非常有必要在中小学开设书法课。在日本，书法课从小学到高中都是必修的科目，有些女孩子到了大学还读这个专业，为的是提高自己的气质修养。在韩国，书法、文言文、中国画也成为进入上流社会的必需技能。书法是从中国起源的，因此我们不仅要写好字，还要深刻理解自己的文化，在这个过程中加强文化修养。
赏石斋主(网友)：看到教育部的这个通知，非常高兴甚至是激动！国家终于对传统文化艺术这一块逐渐重视起来，终于意识到电脑对中国人写汉字的冲击了！终于意识到书法教育要从孩子抓起了！这个消息还引起了国际关注，看来汉文化的影响对世界确实比较大了！
反对派没必要，增加学生课业负担
裴少俊(网友)：我是坚决反对开书法课的。对没有兴趣、没有天赋的孩子而言，每周一节的书法必修课，不仅起不到丝毫传承文化的作用，反而增加了他们的负担。我们小时候书法是必修的，每周两节，但我总练不好，被留校练习N次，提高嘛，一点都没有。
任波涌(劳教所科长)：学习书法我很支持，但是列入课程会不会加重孩子的负担呢？像我儿子，除了从一年级开始学习语文、数学、英语外，还有自然、常识等这么多课程。五岁他开始学围棋，现在又参加了学校的管弦乐队，还得上乐理课，如果再加上书法课，怎么安排他的时间呢？补品虽然好，但吃太多也架不住啊。
京万(网友)：既然书法是一门艺术，就让极少数艺术家去练吧，没有必要让青少年人人去练书法，只要能把字写端正，别人看得懂就可以了。艺术对大众而言可以欣赏，可以品味，但未必是所有人都必须接受的生活内容。现在，有些人一谈到国粹就恨不得全国人民都来学，好像不学就不爱国、没文化似的。至于说那些高学历、精通电脑的顶级人才，写出来的字像“蟹爬”，认为这是一种没文化的表现，我认为过分了。电脑时代里，还是让人们各学所好，不必强求都来练书法。
清泉(网友)：也许书法习练到深处，确实有助于练习者亲近和通晓传统文化，但将这种美好的期望寄于小学生每周一节的书法课，未免过早了些。承继传统文化，“形式大于内容”的书法不是最好的途径，更有可能是其难以承受之重。因为真正承载着传统文化精华的，是那些典籍的内容，而并不是它的字体。
无名(网友)：时代进步了，毛笔已经逐渐被钢笔、电脑键盘所代替，已经不具备多少实用性了。毛笔书法艺术博大精深，真正感兴趣又能坚持的孩子并不多，再加上师资力量跟不上，即使恢复书法课，效果也不一定好。还不如多开设些书法兴趣班，让那些有兴趣的同学练一练写一写，会比较实在。
话友建议
建议1从小学一年级开写字课，不局限于每周1课时
陈天助(网友)：现在很多学校都没有书法课了，有些学校也只有书法兴趣小组，所以大部分学生都没有学习的机会。很多中学生、大学生都不懂毛笔书法，字也写得颠三倒四，境况堪忧。建议从小学一年级开始全面恢复毛笔书法课，中学生则灵活对待，并且应经常开展毛笔书法比赛，使中华民族优秀文化世代相传。
王雅婷(学生)：我认为学习书法可以分很多阶段：幼儿园主要是培养兴趣；小学一、二年级主要是练铅笔字，打好基础；三年级再去练钢笔字、毛笔字之类。
燕子看花(网友)：一周才一节课？太少了。俺小时候，经常写大字写得身上到处是墨水啊。小学时课外活动相当多，写大字剪纸画画粘贝壳拉二胡，好玩呢。
刘轩铭(学生)：书法是我国四大瑰宝之一，学习书法可以让人宁静下来。我们东郡小学每周星期二的下午都有两节书法课，这让我更能体会到挥毫泼墨的乐趣。如果每周只有一节书法课的话，我们就不能完全尽兴，所以开两节课要好些。
建议2书法教育应寓教于乐，多开展书法比赛
向颖(高级经济师)：书法教育应该是寓教于乐。刚开始的时候是写字，但是中间可以穿插一些故事、游戏；等孩子的理解和接受能力较强之后，再往学习技法、追求意韵等更高层次引导，这样不管从几年级开始学习，应该都是能收到效果的。
邹博文(学生)：小学开设书法课，我觉得应该从四年级开始，一个课时就够了。幼儿园到三年级，应该是我们玩的时期，这时候要我们去学书法，只怕八成会产生厌恶的心情。
晚亭归人(网友)：学好书法，这是中国文化的基本功，文字美是美学的一部分，也是一种涵养。开书法课是件好事，只是不必考试，可以比赛。
建议3让书法回归到生活应用层面
kitty(网友)：中小学应该开设书法课，同时必须打破单一课堂的界限，将毛笔书法贯穿到整个语文课的教学中。现在小学生需要抄生字，中学生需要学古汉语，都可以结合书法教学来完成，学以致用才不会成为课业负担。
唐晓东(科员)：从应用角度来说，写字是一种工具，书法则走向了艺术化。我认为，学好书法，就不要让书法离我们太远，而是要运用到日常生活中。在无纸化办公时代，让书法回归到生活应用层面，结合我们平常的工作和学习，才能得到普及。