问题1：学习很刻苦，成绩难提高
学习很刻苦，但是成绩始终难提高，这样的孩子还不在少数，这类学生主要是一个学习方法的问题。但是，学习方法没有一个通用的法则，只有适合个体的方法才有效。不同的性格特征与思维特征的孩子，不同的文化背景和语言习惯的孩子，因为理解角度和方式不同，需要遵循不同的方法，甚至是完全对立的方法。
对策：找到最适合自己的学习方法。从逻辑思维测试、文化背景、语言习惯、性格特征等入手，从分析学员习惯优势找共性，测试共性的因素提升潜力，确定适合学员的行之有效的方法。
问题2：三分钟热度，学习难坚持
保持学习热情是一个需要不断累计成就感的良性循环的过程。因此，有必要给孩子创造成就感，帮助孩子建立良性的学习心态。
对策：创造成就感，保持学习热情。孩子的每一次小成就，老师和家长要亲自鼓励;每一次小挫折，老师要家长进行指引，从而让孩子习惯学习，爱上学习。
问题3：偏科很严重，甚至不愿学
弱势学科由三个因素形成，一是上一个阶段知识基础缺漏，导致下一个阶段无法学习;二是没有养成薄弱学科所需要的良好思维习惯，表面了解，实际上还没入门;三是因为外在的因素，例如不喜欢或不习惯老师的教学，或者自身不重视，故意放弃等，无主观学习意愿。
对策：对于这样的孩子，要从其学习基础、学习思维、学习心态等入手，经过精准检测，缜密分析，查缺补漏，从而挖出其偏科的幕后黑手，再为其制定解决问题的学习方案。
问题4：平时还不错，但一考就砸
小考与大考，对考试能力的要求有本质的区别，这类考生主要是考试能力欠缺造成的结果。考试能力训练包括：心态训练、速度训练、准确率训练、书写训练、程序训练、意外训练……
对策：帮助孩子形成良好的学习与答题习惯。在学习过程中，避免孩子各种因为心理素质和习惯不佳造成的影响发挥的可能，并通过固式化强制性训练，帮助孩子形成良好的学习与答题习惯，让任何考试都无意外，冲刺高分。
问题5：一听就明白，一考就不会
听明白与留下印象，到融会贯通是完全不同的概念。能留下印象的思路才能得以应用，能融会贯通的知识才能牢记。
对策：首先要分析孩子的个性特征，找出其能有效保留印象的方式，强化有效方式的重复，培养良好习惯，这样就能在下次考试中轻松拿到好成绩。
问题6：题目虽简单，丢分一大把
此类学员思维能力出众，难题容易攻克，但出众的天赋使他们不愿意更多地重复简单的操作，简单操作的熟练程度远远不够，造成印象错乱，模糊形成丢分。
对策：把复杂的学习简单化，简单的事情重复做，使知识更牢固，难题不怕，易题不乱。
问题7：看似很聪明，却懒得学习
世界权威机构实验数据显示，中小学生的学习成绩20%是由智商决定，80%是由情商决定。
对策：在孩子学习过程中，要注重目标管理与情绪控制双管齐下，通过制定阶段目标，心理疏导，责任匹配，让孩子对自己的学习与结果负责。
问题8：自主能力差，要人拖着走
有效提高成绩的过程全来自于独立思考，自主学习能力是中小学生学习成败的决定因素。可是很多孩子都没有自主学习能力，不会预习不会复习，总是要老师拖着走。
对策：注重培养孩子举一反三、刨根问底的思维习惯，明确孩子的学习目标及重点。学会自我分析、自我激励、自我预习、自我复习，快速提升学习能力。