“小升初”择校热，让全国许多城市拉起了“高温警报”。降温择校热，填平教育落差，成了各地教育部门的当务之急。他们之中，有的成效初显，有的“高烧难退”。
我们聚焦北京、广州、四川、安徽四地，看看他们的现状，听听破解之道。
——小升初择校热 专家观点
前些年推行的“多出人才，快出人才”的重点教学方式，致使当前教育资源分配失衡。义务教育阶段的均衡问题得不到解决，小升初择校难题就会一直存在。因此，义务教育均衡发展是当下最该坚持的主题。
在我国，公立学校长期处于垄断地位，民办教育发展不尽如人意，难以形成多元化的教育环境。按照香港、台湾的经验，私立学校的存在，既减轻了政府的财政负担，又能对公办校构成竞争，促进教育水平的提升。同时，政府也有更多的精力和资金来办好公立学校。
华中师范大学教育科学学院院长范先佐
要真正做到义务教育均衡发展，不是一朝一夕就可以完成的。国外很多先进经验很值得借鉴。比如日本的校长教师大轮岗制度。日本的教育法规规定：一个教师在同一所学校连续工作不得超过5年。这个制度在很大程度上保证了全国师资力量、教学水平和管理水平均衡一致。他们中小学教师都由高等教育机构培养，公立学校的教员属于国家公务员，每隔一段时间，都要进行校间师资轮换和调整。没有重点学校，自然也不用特意择校。
中国青年政治学院青少年工作系教授刘卫兵
规范小升初问题，实际上就是解决公平的问题。国家要在硬件设施、教育资源等校园工程上做到财政资源均衡，实现城乡间、地区间、学校间的三平衡；确保义务教育阶段所有公立学校平等，没有三六九等之分；严格执行义务教育法免试就近入学的规定，禁止跨区择生。
北京21世纪教育发展研究院院长杨东平