家有儿女：女儿考97分的烦恼

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”在这句调侃话的背后，有太多沉重与无奈。面对分数之囿，老师、家长、学生该怎样“突围”，真正体会到学习的乐趣？

97分的烦恼

女儿带回来一张97分的试卷，也就带来了无尽的烦恼。女儿虽不是神童，但历次考试，几乎次次都是100分。

97分，刺着我的虚荣心。女儿见我脸色不悦，细声细语地说：“妈妈，这次是我失误，下次我一定考好。”我不放心地打听：“骆××考了多少分？”骆××的爸爸与我老公是同学，她妈妈与我是同学，夫妻俩在镇政府上班，住在我家对面。打小孩子出生起，他们就把两家女儿当参照物，什么都要比一比。女儿说：“骆××95分。” 我这才放松了心情。

老公回来了，第一时间问起女儿的成绩。得知女儿考了97分，老公很生气，拿起试卷看了个遍，不停地说：“太差，实在太差！”女儿噙着眼泪站旁边，辩解了一句：“是第三名。”老公勃然大怒：“小学一年级你还是第一名，二年级就滑到第三名，到小学毕业还不垫底了？”

接下来，老公一番长吁短叹：“你看，骆××的父母考上了公务员，多理想！爸爸不用功读书，三十多岁了还要去施工，很辛苦，挣的钱没公务员多。”他叹了一口气，意味深长地说：“97分，远远不够！”

看着父女俩为97分忧心忡忡，我于心不忍：“报上说了，成绩在五名左右的孩子长大后最有出息。”先生阴沉的脸开始转晴，女儿更是喜形于色。

一句话打破了分数的束缚，解开了心结，全家人一起大笑！其实，做家长的，首要关注的并非孩子的考试成绩，而是健康的身体和阳光的心态。

宽容的力量

宽容二字，说着容易做着难。

作为老师，如果学生指认单词、句子老是慢半拍；字母总是写不对，你能够保持多久的心平气和呢？

在我的班里，就有这样一个女孩儿。每次上课见她，总是无精打采，哈欠连连。英文字母大小写的书写，从上学期至今，没有一次能写全对。下课时，我观察到，语文、数学老师几乎天天追着她订正错题，而她，总是耷拉着脑袋，唉声叹气。

有时我会想，如果现在语文、数学天天订正错题，孩子无法按时回家。那么，当英语书写常规作业加上后，如果再订正英语，孩子究竟能够几点才能回家吃饭呢？每天无休止地订正错题、补作业，问题究竟是出在哪呢？尝试和家长沟通过，家长说会配合老师的工作，但孩子的学习仍不见起色。

如果说，我不生气，那是假的，和学生沟通、批评都尝试过，我甚至都在想，她是不是故意的呢？正当这时，孩子的妈妈给我写了一封很长的信，让我明白了一切。信中说道：“其实，孩子在家非常努力地学习，但是就是接受能力慢，别人学会了5个单词，她才学会一两个。于是，家长就天天逼着，甚至打她，经常半夜十一二点都不让睡，可还是完不成作业，所以，孩子每天早上睡不醒，上课没精神……”在信中，我能体会到一位母亲的辛酸与伤心，尤其是当我读到“周末几乎孩子都是在补习班度过的，很少带她出去玩，而她小小年纪不知从哪学来‘命苦’这个词，让家长听了心都碎了……”这位母亲最后在信中提到了她对孩子的希望：“希望孩子能够健健康康，快快乐乐地成长，不求孩子能够考多少分，各门功课能及格就行……”

读完了这封信，我的眼眶湿润了，心被深深地触动了。每个孩子都是家里的宝，哪位母亲不爱自己的孩子？这位母亲真是爱之深，痛之切。我开始反思自己：每个孩子都是一份宝藏，只不过，有的孩子擅长学习，有的孩子擅长绘画，有的孩子在唱歌方面有天赋……对学生，不能单纯以成绩来衡量。

显然，我们班的这个学生，学习能力相对其他孩子差一点。作为老师、家长不能心急，更不能逼孩子学，这样容易造成孩子的逆反心理。具体到英语学习方面，在书面作业中，我采用在学生作业本上示范规范书写格式，学生描红、临摹的方式。别的学生写5遍，她可以只写一两遍，但要保证写对。直到她感到自己能够做到和其他学生一样的要求，并主动告诉我，可以完成同样的作业量。

同时，我鼓励学生参加一些兴趣班，如美术、音乐等，寻找自己的特长所在。让孩子感到自信、快乐。并建议孩子可以练习绘画，触类旁通，对于书写的规范性会有所帮助。

当天，我对这个孩子说：“今天的英语作业，你把老师在作业本上书写的字母描一遍，再临摹一遍，但要保证对，OK？”孩子惊喜地看着我：“老师，这是真的吗？”我看着她的眼睛，微笑地点点头，“OK!”她兴奋地说。

第二天批改作业时，我惊喜地发现，她在我写的字母后面，工工整整地写了10遍，全对。

我想，这便是宽容的力量吧。

励志“表演”

又是一次家长会，儿子的考试成绩还是中下游。

在重点中学读初二，如果成绩中下游，就意味着中考就进不了重点高中，进不了重点高中就可能考不上好大学，考不上好大学就……

按照这个人生的轨迹推算下去，我深深地为儿子的前途担忧。最可怕的是，班主任老师说，他成绩不好可他自己并不在乎。

怎样让他在乎？家长会后我多管齐下，先是请好的家教，确保孩子成绩能上去。再是加大辅导力度，我亲自上阵，推掉一切应酬，专事教学，把当年的学习经验一再灌输给他，并进行了一番励志表演：我搜肠刮肚地把上大学描绘得无比辉煌，如果没学上就前景不妙。为了配合“表演”，我时而慷慨激昂，时而摇头晃脑，时而悲怆不已。晚上睡觉时，我躺在床上，回味着自己的“表演”，不知儿子长大后会不会把我当成马戏团的小丑。

就这样，第二次考试，儿子几门功课都有了进步。我丝毫不敢懈怠，马上召开家庭会议，让儿子总结这次考试的得失，让他妈妈讲怎样做好后勤工作，全家总动员备战下一轮考试。

儿子先是小心翼翼地把自己表扬了一下，然后拿出了一张清单，上面开列了十多种衣服、文具，最后一项是MP4，并注明是强烈要求，郑重地要求我们奖励，我当场拍板：“行！学习进步的好学生当然要奖励。”

儿子一脸幸福地微笑，看来他在乎了。我却笑不出来，他真正理解到学习的真谛和乐趣了吗？

输在起跑线上

别怕

开学不久，儿子的语文测验考了70多分，数学80多分，这些分数在班上只处于中下游，与尖子生还有不小的差距。妻子忧心忡忡地说：“孩子一开始就输在起跑线上。”我不同意这个说法，解释道：“学习犹如长跑，除了起跑，还有途中跑、加速跑以及冲刺跑等，我们只要积极引导、培养孩子养成自信、有毅力以及勤于思考等学习习惯，一开始输在起跑线上并不要紧。”儿子见我没有责备他的意思，顿时轻松起来。

我趁热打铁，给儿子讲了我一个朋友的故事。朋友是教师，他所教的班上有两个学生，一个成绩拔尖，一个处于中下游。虽然处于中下游水平的那个学生一开始就输在起跑线上，但他仍然不如那个拔尖的孩子那样用功，他每天完成了作业后，不是打球就是下棋，甚至还爱搞恶作剧。可那个拔尖的学生呢，唯恐被其他学生超过，压力之大可想而知，他整天身心疲惫，不堪重负，哪里还谈得上主动学习的兴趣，在长跑中渐渐落后。而那个输在起跑线上的学生在途中跑的过程中，已经具备一定的自信和毅力，再加上他学会思考，因而迎头赶上也就并不奇怪了，结果在冲刺的过程中，他终于把那个曾经拔尖的学生远远地甩在了后面。

其实，一开始输在起跑线上最终迎头赶上的学生大有人在，关键在于学习的过程中不断提高学习方法，增强学习能力，最重要的是保持一颗求知的心。