专家指导一：明确复习任务，切忌简单重复
在这个时间段，我们复习要达到的目标实际上就是两个：查缺补漏和融会贯通。简单重复，往往让孩子复习效果适得其反。
查缺补漏：简单的说就是发现自己不会的，这点也是重中之重。我们希望孩子在考试的时候有超常的发挥。可是何谓“超常”？把以前不会的弄会的，算超常吧！否则，就应了那么一句话：“原来不会的还是不会，原来错的还会错，原来70分，现在也就70多的水平。”
实现方法：完成这个任务实际上就是检查我们的积累，而且方法简单。我们把以前的练习，卷子里做错的，整理出来，给孩子重新做一遍。这样我们就实现了一点：让孩子负担变轻，但孩子真正的进步了。
融会贯通：这也就是老师常说的：“把课本变薄”。有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系”，这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识，可以说，形成系统化的知识正是复习的中心任务。一个学生，通过平时分科、分章、分节的学习，可以说基本上完成了对各种基本概念、基础知识的理解任务。通过复习时的全面回顾，查漏补缺，又保证了知识的完整性。这时，学生对事物的认识还没有完成，复习的中心任务也没有完成，还需把已学知识系统化起来。
实现方法：要把知识系统化，我们可以在平时的回忆中做到，我们可以在孩子做题的过程中让孩子进行联想，可以想这道题在哪里见过，这道题知识点是什么，能引申出什么东西，这样一道题就像一张网的口，孩子牢牢把它把握住了，什么知识点也不要想溜出去。
专家指导二：细致关怀，调整状态
细致关怀：每一次考试，考验的不仅是孩子，更多的成败取决于家长的态度，往往孩子学习的态度和心情可能就因为您的一个小小的动作而改变了。
解决方法：在孩子复习身心俱疲的时候，或许送孩子上课的时候能将孩子送到教室门口而不是放在车门口，或许放心手中的工作多多陪孩子，或许给孩子烧几个爱吃的菜。这些简单而又容易让我们遗忘的事给孩子带来的动力可能不是一般的大。（在家长社区里可以看到很多家长的心得哦）
调整状态：到这个时候了，我们不能赶鸭子上架，应该逐渐给孩子减压，把孩子的状态调整到应试状态，这里我们就不得不说一句老话：“大考大玩，小考小玩”。这句话当然不对，但还是有那么一点点道理的，缓解孩子紧张的心理的必需的。
加强手段：我们可以试着开始让孩子在以后考试的时间段内做练习题目，让孩子在这段时间的做题效率逐渐提高，尤其是将来下午考试的时间。另一个方面，我们不能再像刚开始学习奥数或者是六年级刚开始那段，每天做许许多多的题目，做各种各样的难题，让孩子逐渐静下心来，将学习的状态扭转到应试上来。这个过程里，家长的监督作用是很重要的，所以需要家长的配合。