我们经常见到一些人在相互询问：“你家孩子考的怎么样？”这样的对话如果发生高考考生家长之间，我认为并没有什么不正常的，但是如果这样的对话发生在小学生家长甚至小学一、二年级学生家长之间，我认为就太不正常了。我曾经问过很多小学一二年级学生的家长：“您家孩子参加高考还有10多年的时间，参加中考还有7、8年的时间，参加小升初也有4、5的时间，您为什么这么重视考试成绩呢？”我得到答案是一样的，那就是为了打好学习基础。显然，在这些家长看来考试成绩是同于学习基础的。对此我不敢苟同。
要知道考试成绩是否同于学习基础，首先应知道什么是学习基础，学习基础包括哪些内容。我认为以后学习所需要的所有条件总和就是学习基础。应包括学习能力基础、学习兴趣基础、学习方法基础以及相关的知识基础（包括书本知识基础、社会认知基础和自然认知基础）。一名学生通过延长学习时间的方式，通过增加对老师依赖的方式都可以起到一定的提高考试成绩的作用，但是对培养学习基础却有很多弊端。如果通过延长时间方式提高考试成绩，会使学生过于疲劳降低学习效率，进而打击了学生的学习兴趣。延长学习时间的方式还会占用学生接触社会、接触大自然和参加各种劳动实践的时间。虽然知识是写在书本上的，但一切知识都根源于社会、根源于大自然、根源于生产生活的实践。接触社会、接触大自然和参加各种劳动实践有利于理解书本知识，有利于激发学习的灵感。对以后的学习有着潜移默化影响。通过增加对老师依赖的方式提高学习成绩，占用学生独立思考的时间、压缩了学生独立思考的空间，阻碍了学生独立思考能力的提高。
通过以上分析得出了考试成绩不等同于学习基础结论。实践是检验真理的唯一标准，现在就用现实的教育现象来证明一下以上的分析。有很多学生在小学阶段学习很好，倒了中学却很差，也有很多学生在小学阶段学习不好，而倒了中学阶段却很好。这些教育现象也证明了考试成绩并不等同于学习基础
以上分析证明了小学阶段尤其是小学阶段的前期考试成绩并不是最重要的，应重点放在培养学生的学习兴趣、学习方式、学习能力上。