方素珍称，从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己 (默读或读出声音);除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。
就拿本周六在西安边家村工人文化宫举办的“花婆婆讲故事”活动来讲，方素珍将会和现场的父母一起和宝宝们享受读书的乐趣，“父母在和宝宝一起看书的过程中，要从生活习惯，行为规范，情绪疏导，价值观等透过一次次的共读，自自然然地就传递给孩子良好的观念。用童话说故事的童书,像电影一样，一页一页的图把故事串连起来。”她建议亲子共读从绘本开始最轻松，学龄前的幼儿虽然不会自己阅读，但会享受其中的乐趣，反而有较多的时间阅读;学龄后，自己独立阅读的能力增强，但课业压力和学习的事物增多，如看电视，上网，就会流失一些阅读的时间。本组稿件由本报记者