天津奥数网 连续几天的讲座过后，总有很多家长在会留下和我讨论一些问题，从天津小升初的历史和现状，慢慢的越聊越远，涉及到中国其他省市的小升初情况，中国的基础教育现状，甚至是国外的基础教育情况。我断然不敢说自己是教育专家，只是作为一名教育从业者，有一些自己的感悟。
中国有很多教育专家诟病我国基础教育，其中一条重要的理由就是高精尖领域中国科研奖项的空白。其实，这个问题还有很多更深层次的矛盾，中国基础教育成了替罪羊。
首先，我承认欧美发达国家的基础教育环境比中国的轻松很多，但是这个矛盾最根本的在于国情。西方国家人口比中国要少很多，都赶不上中国的一个零头，他的社会压力必然也比中国小很多，可以进行高福利的政策。中国很大的一点不同在于我国还有着7.4亿的农民（国家统计局05年抽样调查结果），而且其中很多农民被剥离了土地，他们只能选择进入城市，开始城镇化的生活方式。如果要改变自己的生活方式，接受先进的教育就成了当务之急。
而问题来了，中国的基础教育建设不可能支撑庞大的受教育人群，尤其是外来人口密集的城市，比如北京（外来人口不仅限于体力劳动者，还有很多的脑力劳动者，但这些脑力劳动者也经常自嘲是各种农，比如码农）。所有人都希望自己的孩子能接受最好的教育，但是教育资源的不平衡必然出现，学生学习水平的不平衡也必然出现。光想着通过行政手段干预基础教育的资源分配是不现实的。假设有一天行政手段足够强硬，义务教育阶段大家没有竞争，那只能把高中三年后的高考变成人生最大的一场豪赌。学校里面能学到的知识越来越少，大家只能在课外班上增加自己在考试中的竞争力。
这还是好的情况，其实还有一种可能就是孕育出一批脱离教委直属的私立学校。他们网罗了最优秀的师资，逐渐变成一批贵族学校。到那时候，想接受优质教育就要花费高昂学费，可能是有些家庭承担不起的。社会的基尼系数会空前放大，社会不稳定因素也随之增大。
如果只能赌一把，没有人会在掀开结果前认为自己会输，如果只能赌一把，输的时候对于心理的打击是致命的。现在存在的初中、小学的分层次，其实是让孩子们有更多的机会了解自己的学习能力，找到自己的定位，不至于把人生寄托于一次考试。行政手段的干预不应该把资源完全平摊，而是把资源专业化，规范化。说的简单一点，如果一个孩子不适合做高智力劳动者，应该让他进入适合自己的技术工种类学校，使得他进入社会后靠双手吃饭可以得到足够的保障与尊重。而不是盲目的限制基础教育选拔；忽视中专、技校建设，让他们变成流氓学校的代名词；还盲目扩大三流高等院校招生，把很多人“骗”到“大学”学习，等他毕业后却发现学习的东西根本毫无用处。
中国的高等教育没有傲人的成果，还有一个原因在于我们很多人才被自己输送走了。大学的全面扩招稀释了学生平均质量，想做深入科研的学者只能转身国外。比问责我们的基础教育和高等教育更迫切的，是完善我们的教育体系，遵循“因材施教”的规律，而不是凡事一刀切。
【天津小升初之我见——我眼中的中国基础教育】