首先要认清自己的特点，选择适合的学校。家长要对自己孩子的学习能力、学习习惯、人际适应能力有正确的认识，还要了解不同学校的办学理念、管理风格、教学模式、教师队伍、校园文化等，选择适合自己孩子的学校。一般来说，名校班容量大，学生整体素质高，教学密度大、节奏快，适合基础好、学习主动性强、能够自律、适应能力强、心理素质好的学生。这样的学生不需要老师特别关注，能跟随老师的专业引领主动学习。如果他们聚集成群，再发挥好同伴互助的力量，可以在学业中取得骄人成绩。那些学习中自律性弱的学生，进入这样学校，失去老师的监管，反而容易遭到淘汰。“新生代”学校往往靠严密管理提高成绩的，对于学习主动性差、头脑聪明、心理健康的学生适合，这些学生通过严密监控，能摒弃杂念，也可以取得好成绩。那些学习主动、能力较强、个性自由或心理自我调控能力较弱的学生，适合进入文化宽松、理念先进的小规模学校，在小班容量（35人以下）的班级表现和锻炼机会多，同学关系相对容易处理些，老师们也有条件进行针对性的辅导，在学业进步的同时获得个性完善。还有一些特色学校，以体育、艺术教育见长，家长还可以结合自己孩子的情况选择。
其次，要全方位了解要报考的中学，不要急于报名。买东西还有货比三家，孩子报名也不必过于着急，学校再好，不一定适合自己的孩子。全方位认识一所学校，不能只是听招生宣传、简单地看中考成绩。要问正在这所学校就读的七、八年级学生，他们怎样上课、对学校对老师的评价最真实；要用“绩效对应”的方法看成绩，本届毕业生入学时在全区水平与中考时在全区水平，两相比较才能体现进步或退步；要在放学时观察学校门口的学生，刚刚走出校园的学生状态是放松的，最能代表学校的教育情况。成绩好的孩子什么时候都不用发愁，成绩不好到哪里都一样不受欢迎。而且成绩不好的进入大学校里不被关注，一旦跟不上学习了，又没有其他出路，更受罪。
第三，不要单纯看成绩，综合考量怎样更有利于孩子成长。青春期是孩子成长中关键期，也是问题多发期。那些个性强的孩子、有特殊成长经历的孩子、心理调控能力弱的孩子更需要宽松自由的校园文化氛围，需要能够理解、容纳学生问题的教师，需要能够帮助孩子在问题中认识自我、完善自我的专业化的心理辅导。学习成绩并不能决定孩子一生，性格是否健康完善才会决定一生幸福与否。初中三年不仅要重视孩子学习成绩，更要重视孩子的品德发展与心理完善。
第四、要帮孩子克服盲目从众心理，学会第一次选择。“小升初”也是孩子心理成长的一次机会，很多孩子会跟随同伴选择同一所学校。家长需要教给孩子冷静分析自己的特点，帮助孩子全面了解几所不同风格的学校，让孩子在正确认识自己的基础上自己做出理智的选择。这样，升学过程本身就成为一次教育契机，通过这个过程，学会在生活中选择，其意义远远超出了择校本身。
第五、家长要戒除赌博心理，做出理智选择。对于“小升初”这么一次重要的选择，家长在不掌握准确、全面信息的情况下，居然拿孩子的发展“赌博”，让人不免产生“盲人骑瞎马，夜半临深池”的担心。这种赌博十有八九会输掉，输掉的是孩子的健康成长，而且是无法补救。与其将来后悔，不如现在静下心来，搜集信息，理智选择。教育局规定的“小升初”工作是在6月份进行，那时根据孩子的成绩报适合的学校，或是根据划片对口升学，都不可能没有学上，尤其是全市“创建文明城市”和“优化发展环境”的关口上，谁也不敢在上学问题上刁难家长。
总之，在“小升初”的过程中，有制造心理恐慌而受益的，但受益人既不是学生也不是家长。希望学生和家长们克服盲目从从心理，理智面对，谨防陷入心理误区。