小升初后孩子的不良倾向及预防办法
早恋
主要表现：不安心学习，上课想心事，写纸条，下课传纸条、幽会。校内一对一交往过密，往往离开人群，在操场或其 他较为隐蔽的地方幽会，见到老师则装作若无其事的样子立即分开。校外电话不断，约会不断。传纸条一是通过中间人，二是选择人多的时候，塞完纸条立即离开。 幽会时间大多是早晨特别早起、晚上故意拖迟。早恋初期是传纸条，再发展是幽会，最后是校外约会，甚至发展为亲吻等肢体接触。
问题成因：1、缺乏学习的动力，成天无所事事，只是想入非非，寻点事做。2、缺少关爱，父母外出务工或父母离异 等，长期得不到关爱，寻找精神的寄托。3、青春期的到来，对异性产生好感，调侃或亲近。缺乏青春期自我认识和自我防范意识。4、炫耀攀比的幼稚心理，看到 别人有个异性朋友，自己也想找个；找个不说，还到处炫耀。甚至有的还相互攀比，看谁的朋友帅，看谁的朋友有钱，对自己好。
教育对策：1、开展励志教育和理想教育，帮助学生树立远大理想。2、转移注意力，通过大量活动或布置单独任务， 消耗其精力，转移其注意力。3、家校配合，多给学生关爱，尤其是留守少年和单亲子女。4、开展青春期教育课，排除学生困惑，解除学生苦恼。增强自我防范意 识和自我保护意识。5、开设心理咨询室，倾听学生心理，做学生健康心理的引路人。6、正确认识学生行为，加强疏导，切勿小题大做，当头棒喝，弄巧成拙。
看网络、言情小说
主要表现：借阅、购买、收藏黄色、网络、虚幻等不良读物。上课偷看，下课痴看，晚上躲在被子里打手电筒看。精神恍惚，意识淡薄，成天生活在虚幻之中。 相互传阅、相互推荐、相互交流。一旦老师发现收缴，便化整为零，将整本书撕成几个部分。今天带一点，明天带一点；你看一部分，我看一部分。今天收了，明天 还有；收了你的，我的还有。痴迷之势，久灭不熄。
问题成因：1、不爱学习，无所事事。2、好奇心强，自制力弱。寻刺激，爱新奇，一旦迷上了，又不能自拔。
教育对策：1、规定不得传阅哪类图书。2、收缴违规图书。3、推荐图书，主要介绍适宜学生阅读的世界名著和杂志，如《读者》、《中学生博览》等。4、转移注意力，用活动或其他事情来代替不良读物。5、培养学习兴趣。让其在学习中获得快乐。
厌学
主要表现：心中没有目标，没有追求，学习没有任何动力，对学习不感兴趣，成天无所事事。上课哈欠连天，精神不振，甚至趴在桌上；作业潦草，应付了事。成天不高兴，干任何事都没有兴趣，不认真，一副想做不想做的样子。
问题成因：1、学习基础差，老师所讲内容基本上听不懂，因此也就不想听，不愿听，不喜欢听。2、没有获得学习、生活的兴趣。没有从中获得过快乐。3、心中没有目标，没有学习的动力。
教育对策：1、培养学习兴趣，低起点，低要求，一天一点进步，逐步培养对学习的兴趣。让其想学、愿学、乐学。 2、帮其找到学习的源动力，通过谈话，了解其内心深处最感动的人和事，初步解决愿意为谁学、为什么而学的问题。3、介绍朋友，通过打篮球、学唱歌等活动培 养学生的兴趣，逐步培养对生活的兴趣。以点带面，以此带彼，消除厌学情绪。4、树立远大理想，分解成许多小目标。先从最容易最简单的入手，逐步达成，培养 自信心，获得成就感。
携带违规物品
主要表现：私自将香烟、手机、MP3、刀具等带入学校，大多藏于床铺、厕所、床角等不易察觉的地方。
问题成因：1、觉得好奇，觉得好玩，从而带入学校。2、为了炫耀，在同学面前表明自己多有本事。3、为了许多不可告人的目的。携烟为己或为讨好他人；带手机为上网、聊天、打游戏；带刀具为打架做准备。
教育对策：1、讲清利害关系，用血的案例警醒学生，尤其是要告知携带刀具的危害性。2、明令禁止，非常严肃地告 诉学生，哪些东西是不得带入学校的，违规将受到怎样的处罚。3、严查收缴，定期不定期对学生的寝室、厕所等隐蔽角落进行搜查。4、安插眼线，让学生监督学 生。因为违规学生大多会形成攻守同盟，绝不让老师知晓，所以最好的办法就是安插眼线，及时报告。5、家校联合，防范于未然。
耀富
主要表现：买名牌，穿名牌，戴名牌。凡事比吃比穿，不比锻炼，不比成绩。每次返校，大包小包的零食。有时带大量的零花钱，时时处处在同学面前显阔。还有的放假时要求家长用专车接送，还说什么样的车不行，怕被人笑话等等。
问题成因：1、家长缺乏正确的教育理念，一味满足学生的虚荣心，对学生没有进行正确的引导。2、学生缺乏正确的认识，没有明确的目标追求。3、学生缺少吃苦教育，抗挫教育。
教育对策：1、统一要求，在校着校服，不得穿名牌，提倡整洁朴素的服饰观。2、提高认识，倡导正确的价值观，比锻炼、比学习、比成绩。3、家校配合，让家长理解学校，认可学校的教育理念，配合学校的教育管理。不买名牌，不大把给钱。4、加强吃苦教育，践行“再富不能富孩子”的理念。
上网
主要表现：痴迷网络，尤其是网络游戏。上课想着网络，下课谈着网络，晚上一心想着上网。想着怎样去通关，怎样去 升级，怎样结交网友甚至与网友约会。同学间议论的、攀比的不是学习，而是谁的QQ太阳多、月亮多，谁的网友多，谁的通关技术好，谁的级别高。讨论、研究的 也不是学习问题，而是网络游戏问题。更有甚者，白天上课睡觉，晚上翻墙外出上网，早上溜回。一旦放假，便整天沉迷于网吧。
问题成因：1、对学习缺乏兴趣，在学习中未能获得快乐，不想学习，精力过剩，只得将过剩的精力转移到网络上来。 2、在现实生活中未能获得爱，只得在虚幻的网络生活中寻求某种安慰和寄托。3、缺乏自制力，学生自己不能自律自控，他人一劝，便去上网，再加上网络的新鲜 刺激，更是无法抵御。
教育对策：1、引导兴趣，转移注意力。老师、家长要正确引导。从小入手、从易入手，让孩子逐步体会到学习的乐 趣，逐步将精力从网络中转移到学习、生活中来。2、增加活动，消耗精力。可以引导孩子多参加各种活动，如打篮球、演讲等，通过活动消耗其过剩的精力。3、 给予关爱，回归现实。在现实生活中，老师、同学、亲人宜多给予孩子爱心，孩子会感到生活的美好，快乐地生活在现实生活中，而不是感到空虚、寂寞、无聊，在 虚幻的网络生活中寻找寄托。
打架
主要表现：以强欺弱、以大欺小；学生间出现问题，不是找老师，而是通过所谓的“哥哥”“姐姐”来解决，轻者威胁、恐吓，重着拳棍相加。更有甚者，发展为校内打群架，校外社会青年参与。
问题成因：1、问题学生与校外社会青年勾结，时时以此炫耀自己，认为有某某“罩”着，自己什么都不怕！2、出现 问题，家长、老师不能及时有效地解决。老师、家长首先训斥的就是孩子，久而久之，让孩子对老师、家长失去了信赖。最后一旦出现问题，就是找所谓的“哥哥” “姐姐”。3、受电脑、电视中暴力影视的影响。4、青春期心理因素，易冲动，两句话不和，便拳脚相加。
教育对策：1、发现苗头，及时制止。首先将问题消灭在萌芽状态，一旦发现苗头，要及时制止，切不可解决不得力， 更不可不闻不问，让问题依旧存在，甚至任其发展，以至于酿成更大的后果。 2、化解矛盾，清除害群之马。对于矛盾双方要协调处理得当，不可让矛盾依存，更不可酿成新的矛盾。对处理处分意见要及时通报公布，警示教育全体学生。3、 对极少数为恶为首的学生要严惩不贷。对于勾结校外社会青年参与要警戒，性质恶劣者要移交公安机关处理。4、正确的舆论引导，让学生理性地认识自我，学会克 制自己，理智地处理矛盾冲突。