福田教改，十年磨一剑，引来社会广泛关注与称赞。近年来更是旗帜鲜明地提出“转变教与学方式，建构高效自主课堂”，把自主、合作、探究作为课堂的主旋律，建立民主平等、融洽友好的师生关系。
让每一个孩子在课堂快乐学习，幸福成长
今年5月，刘庆生、张青山、苗宁礼等区领导一起参加了全区中小学第三次教与学方式转变现场会，区委书记刘庆生听完福南小学六(6)班一节语文课后评价道：“孩子们站在讲台上从容淡定、大胆自信的表现让我们看到了福田教育与国际教育接轨的曙光!”
改革从改变教师开始
先进教育理念引领
福田老师们的转变践行着先进教育理念，强调教师的敬业精神和专业态度，教师要为每一位学生的终身发展不断创新教育方法。
“把学生变成老师”的理念，要求老师把学生看做一个活生生的人，而不是“学习的机器”，去尊重、去倾听、去理解、去发现。“把老师当做学生”，要求老师从学生的角度去思考，放下权威，走下讲台，走到学生当中，弯下腰，蹲下来，与学生成为平等的、民主的学习共同体，一同创造课堂智慧的火花。
特色教师工作室领跑
近年来，福田区独树一帜，率先成立了15个教与学方式转变特色教师工作室，引领老师不断探索。
华新小学的谢家碧教与学方式转变小学语文特色教师工作室的做法是将班级分成若干小组，改变桌椅摆放的形式，从课前预习到课堂做批注、从小组交流到如何条理清晰表达，都一一教给学生方法。
上沙中学的李洪文教与学方式转变中学数学特色教师工作室尝试让学生出题，带着问题，走进书的世界，通过自主学习寻找答案。
红岭中学的吴磊老师讲课方式千变万化，她甚至把趣味电视节目“非常6+1”的方式引进课堂，学生乐于参与，总是觉得有趣。
福田教与学方式的转变，成就了学生，也发展了老师。上沙小学的巫绮慧感慨：“一路走来，孩子们教会了我要做一名会搭舞台的教师。我是谁不重要，重要的是我要用追光灯提醒他们，那一刻他们是主角，特别是那些安静地呆在角落里的孩子!”
教改带来灵动的课堂
教改后的福田课堂是怎样一番景象呢?
在梅林小学五(4)班数学课史冰清老师的课堂，各小组成员在组长的组织下，各抒己见，积极交流，分工合作，精彩汇报。课堂始终都是学生唱“主角”，史老师只是偶尔插话，适当引导。
“给学生一个机会，学生会还我们一个惊喜。”轻轻地翻开天健小学孩子的课本，你会惊喜地发现，过去“干干净净”的页面，如今批注了自己的理解和体会，写满了奇思妙想!走进他们的课堂，你会欣赏到学生从容自信，团结协作的场面;你会聆听到学生富有个性的见解，愉快的笑声和鼓励的掌声;你会感觉到：在灵动的课堂上，学习不再是孩子们的负担，学习与快乐同行成为现实。
福南小学的同学们用一个精彩的比喻表达了他们转变的心声：“过去我们好比天上的繁星绕着月亮，现在我们是太阳，绽放着自己的光芒!”
孩子的变化
令家长惊喜
说起教与学方式的转变给孩子们带来的变化，家长们的欣喜之色溢于言表。有的说锻炼了孩子的胆量，培养了自信心，有的说孩子有了学习自觉性和计划性，有的说增强了责任心和合作意识，更有家长直言：“我终于从督促孩子学习的烦恼中解放出来了!”
课改给福田教育带来了生机和活力，“如果能为孩子们的一生奠基，这样的付出无怨无悔!”福田老师们如是说。