其实，小升初，不是一个孤立的事件，必须要和小学六年联系起来。
小升初，只是小学六年的一个总结，还不一定都是客观的六年总结，因为，小升初最后的成绩只取决于最后一年的两次考试。
小升初后面，是初中三年、高中三年、大学四年。。。。。。再后面，还有更长的人生。
与数十年的人生相比，小升初，真的有那么重要么？
扪心自问，我觉得，至少，自己和家人甚至很多朋友的人生，不是小升初决定的。
也正因为这个考虑，对于孩子，我们没有过于关注她的成绩，只关注了她的习惯——认真、凡事有度。
曾经很正式地和孩子谈话，“玩儿的时候认真玩儿，学习的时候认真学习，只有这样，才能在同样的时间里达到最好的效果。同时，吃喝玩乐学习等所有的事情，都要有度。”
每个学期末，都会问孩子，“你是否想上课外班？如果想上，咱们就上。如果不想上，那么，自己提前预习好下个学期的内容就可以。”因为孩子不想占用自己的业余时间，所以，小学六年，没有参加过语数外的任何课外辅导班。
我家的孩子，只是个普通孩子，智力水平中等，成绩通常也就是中等、中等偏上而已。
预习课本，其实是很简单的事情，毕竟，小学的语数外都比较简单，不要求完美的话，孩子可以在很短的时间内把三本书看明白，看明白后，其他的时间让孩子自由支配，家长则会适时地引导一下。举个例子，在孩子很轻松地预习完四年级的数学课本后，我建议她看看五年级、六年级的课本，这样，最后两年孩子的数学学习非常轻松。轻松的结果是有了更多的业余时间。
小学六年，暑假、寒假、周末。。。。。。所有的这些业余时间，孩子都和家长在一起，一起做很多与语文数学英语无关的事情，这些在一起的时间，大人孩子全家都非常快乐。这些时间，孩子做得最多的，就是看课外书。
前些时候，我把孩子4、5、6三个年级看的课外书大致列了个单子，应该是四五百本的样子，古今中外、多种类型。
对于孩子的学习，我基本没有事无巨细地关注过，简单的例子：
六年级时，一次，数学老师问孩子，“你爸爸妈妈还是不管你学习啊？”
孩子，“是，不管。”
老师问，“那，如果有题不会，怎么办？”
孩子，“百度。”
老师问，“都能搜索出答案么？”
孩子，“大部分都可以，比如。。。。。”
老师再问，“如果搜索不出答案，怎么办？”
孩子，“上学时候问您啊。”
……
小升初考试后，到现在的20多天里，又给孩子添了几十本书，同时，孩子也自学了初一的相关课程。
学校发榜的时候，班主任特别夸奖了孩子进步很大，因为语文考了优B，班里唯一的一个优B，在学校也属于比较高的成绩，对此，孩子和我的结论是一致的：得益于大量课外书的阅读。
虽然有进步，但是，毕竟总评只是优B，没能进入区里排名第一的初中。
昨天，认真问孩子，“和那些优A的同学比，你是否觉得自愧不如？”
孩子的回答，“没有啊，我很厉害了。我的数学优A，不比他们差，我的语文优B，比他们都好，英语虽然没考好，但是，比上学期也提前了几个档次。所以，我很棒。”
……
六年小学，一次小升初，仅仅是人生的一个阶段而已，向前看，只要今天比昨天有收获，明天比今天有收获，就可以了。
人生，得意淡然，失意坦然，顺其自然，其实，会很快乐。
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