被公认为水平最高的数学竞赛——奥数，在我国已经演变成一场“全民奥数战争”。8月28日，教育部网站公布的秋季开学“监管令”中明确提出，严禁奥数与中小学录取挂钩。事实上，早在11年前，教育部就已下令禁止奥数与升学挂钩，然而，为什么至今奥数都阴魂不散呢?
【新规】严禁奥数与中小学录取挂钩
8月28日，教育部网站挂出了一项通知，要求从幼儿园到高校在内的各级学校在即将开始的新学年必须规范办学准则，严格管理工作。这一秋季开学“监管令”共有30条内容。主要内容包括：
针对义务教育阶段中小学，通知要求不得采取任何形式的考试、考核、测试选拔学生，禁止举办与入学挂钩的培训班，坚决制止“奥数”等各种学科竞赛、特长评级与学校录取相挂钩的行为，不得设置或变相设置重点班。严禁地方政府、有关单位和学校以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款等。
【尴尬】11年难退奥数热
其实，早在2001年，教育部就发布禁令，规定“奥赛”成绩不得与招生挂钩，但11年过去了，“奥数”仍未绝迹。
在2009年10月，成都就出台五项禁令封杀奥数等学科竞赛，禁令中的一项就是各学校禁止以任何形式将“奥数”等学科竞赛成绩和“小升初”挂钩。2010年，北京、广东、河北、浙江、江苏等地也陆续采取措施，禁止举办奥数班、叫停“奥赛”。
2010年，教育部有关高考加分政策进行重大调整，规定国内奥数赛事只加分不能保送。而且，不少省已取消了奥赛加分的项目。
今年，我省也规定，高中阶段，参加全国中学生奥赛获决赛一、二、三等奖的学生，可加10分，但不再具备高校招生保送资格;获省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格，新办法从2014年起执行。
虽然各个新政都要给奥赛降温，但事实上，新政并不能阻挡家长让孩子学奥数的热情。
【现状】很多孩子“被奥数”
目前，郑州市有很多培训学校都开办有奥数班。
某媒体曾对全国31个省、区、市12525名公众的调查发现，53.8%的人表示自己周围参加奥数培训的孩子“比较多或者很多”。在接受调查的大学生中，49.1%的人在中小学时期参加过奥数培训。
“不管孩子愿不愿意，先学了再说。”不少家长表示。为啥非逼着孩子学奥数呢?“如果想让孩子将来上个好初中，就必须从小学三年级开始学奥数。”一位姓李的家长一语道破天机。
据了解，郑州市小升初虽然是划片就近入学，但暗中考试已成为各学校招收好学生的“潜规则”。可小升初考试怎么设置障碍呢?奥数就在其中发挥了“中流砥柱”的作用。
“奥数的分值差不多占到考试总分的一半，要进名校，奥数就是敲门砖。”家长陈女士表示。
【调查】家长建议直接让奥数回归本质
奥数是奥林匹克数学竞赛的简称，1959年成为国际赛事，1986年我国开始派学生参赛。这项专为高中学生设的竞赛活动，到了我国，小学生、初中生却“反客为主”成了主力军。
那么奥数到底该何去何从呢?某网站曾做过一个调查，结果显示，70.4%的人认为奥数应回归特长教育本身，满足对数学真正有兴趣的学生，78%的人赞同斩断奥数的利益关系，不要与择校、升学、高考挂钩。
这么多孩子学奥数，那么学奥数到底有多大作用?一位中学数学老师表示，作为一种学习竞赛，奥数对于引导学生自学和思维培养都有好处。但对大多数对奥数不感兴趣的学生来说，奥数是个“毒瘤”。
新浪微博上，不少博友也对取消奥数与升学挂钩提出了自己的看法。
@丁兆林：奥数在全世界都是中学生的事，唯独在中国被推广到了小学生的范畴，典型的拔苗助长。
【专家】奥数是素质教育的“拦路虎”
“从某种意义上来说，奥数与素质教育是两条截然相反的路径。”郑州教育学会学习心理研究会咨询师王海勇表示，奥数是具有选拔性的考试，已经成为推行素质教育的最大“拦路虎”。
王海勇认为，目前，奥数的培训主体是校外培训机构，由于经济利益驱动、家长和学生的择校需求，导致奥数培训愈演愈烈。
奥数虽然备受诟病，但对数学爱好者还是有用的。他建议，各地区可成立专家组，由专家判断一个孩子是否适合学奥数，并给予集中辅导，让真正的数学爱好者可以不受升学束缚。同时，他又认为，奥数热是现行教育的必然产物。因为教育资源不均衡，家长要择校，学校就要从众多报名者中选拔佼佼者。取消了英语考试，奥数填补，取消了奥数，但还有其他类似的考试出现。只有家长们不再去为孩子抢名校入学资格时，无论是奥数还是其他考试才能抛去功利色彩。
■ 权威声音 我们为什么反对“奥数热”?
前不久的一项权威调查显示，83.6%的公众支持改革或取消奥数。奥数，本来可以让孩子们感受数学之美，但一旦搭上“升学战车”，立刻就变了味儿。我国的“全民奥数”，却让95%的学生成了陪练。奥数被异化，毁掉了孩子学习数学的兴趣。权威专家对此忧心忡忡：“奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程”，“伤害着整整一代少年儿童”。
变了味儿的奥数，亟须走出功利主义的泥潭和应试教育的误区。
“奥数热”降温谁来釜底抽薪?
为“奥数热”降温，不能扬汤止沸，必须釜底抽薪。鉴于以往治理奥数的效果，仅仅口头强调“奥数与升学脱钩”是不够的，治本之策是优化配置教育资源，缩小校际、区域和城乡的差距，从根本上解决择校难题。而能否实现这样的目标，关键在于政府是否作为、是否给力。
■ 春晓评弹
停不掉的奥数背后
在喜欢数学的人看来，奥数这种扎实的练习、刻苦的写写算算，一点都不为过。但对于普通孩子和文艺孩子，奥数到底是不是必需?
看看奥数在中国的“前世今生”，不难发现它的含金量和功利性。奥数培训机构并不关注培养孩子们的兴趣，而仅仅是通过有偿服务，让孩子们的奥数成绩成为“小升初”的敲门砖。科学家们早已达成共识：只有少数学有余力、有数学天分的孩子适合学奥数。但是为了角逐进入中学的名额，家长们不得不给孩子报名，因为大家都在学奥数。
使奥数发生变异的根本原因，是义务教育资源分布严重不均衡导致的“择校热”。其实，政府对奥数的治理一直没有停止。但每次宣称要对奥数进行最严厉治理的地方，几乎都是高调开场，草草收尾，学生仍深陷苦海。
奥数的生命力如此顽强，还在于其背后另一个庞大的利益链条。停不掉的奥数，只缘清理措施没有触及问题的核心。只要和升学挂钩，奥数就会屡禁不止。只要关系到某些人的“钱途”，奥数就不会轻易被停。
在强调经济利益的当代社会，无论公立还是私立教育资源，都不可能不考虑市场竞争和教学成绩，而另一方面，现行的应试教育更是真正让各方欲罢不能的根本原因。要动真格治理奥数培训，不能“头痛医头，脚痛医脚”，得让其真正和升学脱钩。
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