不久前，温家宝总理和社会各界人士一起，到北京八宝山革命公墓，送别享年88岁的小学教师霍懋征。
此事值得深思。按照一般想象，能够惊动国家总理前来送别的亡者，不是有着高级官员的身份，就是高级别的知识分子，一个小学教师，级别真是够“小”了，怎么会获此殊荣呢?
然而，温总理来了，称赞霍懋征是“把爱心献给教育的人”。多年以前，周恩来总理也曾赞扬霍懋征为“国宝教师”。
教师，即使是小学教师，尽管级别不高，并无官位，但是，只要像霍懋征那样，“把爱心献给教育”，在教书育人上做出光辉的业绩，就是社会所呼唤的与人民大有益的教育家，就是珍贵的“国宝”，就值得国家领导人为其最后送行。这里，人的价值和地位，不再是以庸俗的“官本位”作坐标，而是以其对社会的贡献进行衡量。
应当大大弘扬这样的价值观。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”各行各业的“状元”，各有各的作用，它们难于互代，也难分轩轾。然而，“官本位”消解了这一正确的价值观，形成了一种为官为大、为官为贵的错误意识，各行各业都以官为中心，按官的等级来划分高低优劣，以至有些人宁愿放弃业务上的追求，也要在行政上谋个一官半职。曾有众多教授争聘一个处长官位的事例，是其反映。
霍懋征老师不为“官本位”所动，执着地热爱教育，倡导和实践“爱的教育”，六十年坚守教育第一线，甚至是坚守一所小学校，为国家培养了大批优秀人才，是我国高学历人才从事小学教育的先行者。从教期间，多个上级部门和单位要调她，给她“高升”机会，她都一一婉谢，始终没有离开过她钟爱的学生和教室。她在小学教育事业上鞠躬尽瘁，献出毕生精力，成为屈指可数的从小学里走出来的著名教育家。
这当中，展示了一条经验，就是在各行各业中要成为尖子，成为“状元”，必须耐得住寂寞，安心工作，进行长期打拼。因为，高价值成果的出现，有赖长期对业务规律的摸索和经验知识的积累，不可能一蹴而就;蜻蜓点水式的频繁调动，永运浮在工作的表面，是难于创造好成果的。霍懋征是以其对小学教育的终生坚守，才成就了她的辉煌。从历史看，那些在教育、文艺、新闻、出版等战线“状元”式人物，如蔡元培、鲁迅、邹韬奋、张元济等，也都是多年坚守在特定的岗位上精心耕耘，才结出丰硕的成果。当下，在官本位的诱惑下，一些从事文教事业的人，不要说缺少终生坚守之志，有时在一个单位蹲二三年，就急不可耐地想“高升”了。他们不是把工作当成为之献身的事业，而是作为升官的跳板。如此三心二意，心有旁婺，怎能深得事业的三昧，造就出像霍懋征这样的教育家呢?
由此可以看出，我国文教事业的尖端人才难出，一个重要原因，就是受了官本位的害。只有真正服膺“行行出状元”这一真理，各行各业都不以官为本位，不以官位大小论高低，而以自已行业为本位，努力攀登自已行业的高峰，社会方有全面的进步和繁荣。深圳市最近实行公务员分类管理改革，我欣赏其中一点，是它想打破工资待遇与行政职务级别唯一对应关系，根据权、责、利相适应的原则，实现工资待遇与各类职务序列的合理挂钩，这有利于人们从官本位桎梏中解放出来，不再为官为大、为官为贵，而是专注于自身的业务工作，即使是“小教师”“小编辑”“小记者”“小演员”，都可努力在自身的“职务序列”上前行，力争攀上各自行业的高峰，以期达到“状元”“大师”的顶端，成为霍懋征这样的国宝。