老师：
您好!由于身边的环境发生了变化，去年年前我儿子的心理状况也跟着受到了不小的影响，前些天我们与他的班主任进行了沟通，知道孩子在课堂上的精神状态不是很好。
我还发觉孩子对现在各门课程的学习都没有太大的兴趣，“除了生物老师，别的老师没人问我。”一句话让我陷入了深深的思考：孩子从小学到初中一直深得老师的重视，而今他的学习成绩下滑，在老师的眼里失去了“宠爱”，孩子觉得很受冷落。我不知道是否该与各科老师取得联系，获取他们的帮助?我想听听您的建议。
一位着急的妈妈
这位朋友：
您好!如果要有技巧地夸奖孩子，那么我们的孩子就会自然而然优秀起来。而尖子生之所以成了尖子生，最重要的就是得到了父母、教师反复的欣赏，于是从这些反复的欣赏中形成了“我是一个成功者”的自我意象，一旦他在学习和行动的时候，这种自我意象就会让他在内心中形成一个强大的自我，迎接一个又一个成功，也就成了尖子生。而当一个学生反复遭遇失败的打击后就容易成为差生。要想让差生变成尖子生，就需要师长不断地欣赏和激励他，调动和激发其内在的成功积极性，让他反复享受到成功的喜悦，并以成功来促进更大的成功，这样孩子就会成为我们所期望的尖子生。所以，我认为你的确该与各科老师取得联系，获取他们的帮助。我给你的建议是：要多与班主任及任课老师沟通，同时与他们搞好关系，用婉转且不失尊重的口吻建议多关照孩子，最好是多表扬和鼓励。
另外，作为父母也要记住培养优秀孩子的几种方法，并在孩子身上经常运用：
首先，好孩子是夸出来的。你可以这样夸奖儿子：你动手能力强，这一点爸爸、妈妈非常欣赏，如果你能制订一个适合于自己的学习计划，同时按部就班地完成，那么你的学习就会有飞跃性的提高;你还可以通过夸奖儿子的特长以及其他表现良好的地方来建立起他对文化课程学习的自信心。
其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。比如：希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题;希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等。千万别说孩子“没有记性”、“笨头笨脑”、“总爱撒谎”、“老师不喜欢”等。
第三，在学习上不要与其他孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定。
第四，你要多发现孩子表现良好的地方，要不吝表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个积极的自我意象，从而增加自信。
第五，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励他;鼓励和支持孩子寻找适合于他的学习方法，从而逐步找到适合他的独立的学习模式。
第六，孩子有可能在某一段时间或某一个学科中取得好成绩，我们要及时发现并充分肯定其成绩，要多讲他的长处，闭口不谈他的短处，让他在表扬声中分享到取得成绩的喜悦。
第七，每天抽出一定的时间与孩子心平气和地交流和讨论，或者与孩子在一起参加文娱活动等，在愉悦的情绪中与孩子拉近距离。