据湖南日报报道，长沙的一位网友在某中学读初三，班上有一个规矩：凡迟到或者违反课堂纪律者，每次罚款2元。经过媒体曝光之后，引起了人们的普遍关注，“老师罚款合理吗”?
金钱形式的奖或罚，看起来确实省心省事、操作简便。但如果对象是学生，恐怕就不太合适中学生并没有收入，罚款还得家长买单，这样做与其说罚学生，不如说是罚家长。
当然，借助于这种真金白银式的奖惩，老师也许会达到预期的管理目标，但当一切与金钱挂钩时，显然无视了教育的应有之义。因为，金钱奖惩的“副作用”，模糊了学生对于价值的判断在学生内心中，可能会把对于违规违纪的正确认识与检讨，在潜意识中置换成对于金钱得失的关注。如此一来，金钱本位的理念也许会就此深植于孩子心中，但这与现代教育应该追求的目标可谓南辕北辙。
表面上看，迷信金钱刺激的神效，好像是教育者的无能，但究其真正原因，恐怕还在于教育者只对成绩感兴趣，除此之外的东西，能少操心就少操心，由此一来，以金钱奖惩的简单，代替疏导和教育的繁琐，势必就成为首选的手段。
理想的教育，并非用学业成绩作为唯一评判。让孩子拥有正确的价值观，塑造出完美的人格，或许是教育第一要义。现代社会的教育者除了要教会学生书本知识，更重要的是要培养学生做人、做事的规则意识。良好的习惯不可能靠罚款这种冷冰冰的、让学生和家长不敢讨价还价的手段来完成。
况且，中小学生自律能力不足，偶尔违规违纪恐怕也在所难免，所以更需要动之以情、晓之以理的教育，这也正体现出教育者存在的意义。作为教师，既然负有对学生不良行为进行矫正、引导的职责，就要保持温情脉脉的育人者形象，更要明白学校和社会的不同之处，而不能只迷信于成人社会的管理手段。
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