分班考试在初中各年级普遍存在，根据学校特色不一有不同的分类或叫法，课改班、火箭班、导师班、大成智慧班等。这种分班方式曾因与招生入学工作挂钩，严重违背了教育最起码的，受到人们的谴责和质疑，反对的人群认为种班级的存在就是教育不对等的鲜明案例。
因此，人们提出了分班就要按成绩均衡分班的提议。以太原十二中初中部分班过程为例，代表了一种均衡分班的尝试。
据十二中初中部栾素琼校长介绍，今年初一共设10个班，有500多名新生参与到此次均衡分班之中。从去年实行均衡分班来看，效果非常好，学生的成绩得到了有效保障，希望这样的政策能够继续下去。
太原十二中分班过程：工作人员从电脑上打开 “太原市初一年级新生均衡编班系统”的界面后，将该校初一新生的性别、入学摸底成绩、毕业学校等信息输入该系统。 “任耀星”、“杨文瀚”、“高鹏飞”……屏幕上每秒滚动一个名字，同时显示其成绩和随机分到的班级。
接着，10个班的“新生编班花名册”打印了出来。工作人员介绍说，新生们的编班都是没有参加考试，通过电脑随机编排出来的。最后，这10位班主任依次上台抓阄，决定带哪个班。各班任课老师事先已经按照业务差别均匀分配到了各班。
看过太原十二中的均衡分班方式感觉应该是十分新颖，应该有不少家长拍手叫好，然而，按成绩分班，就真的能达到真正意义上的公平吗?此时，又出现了两种不同的声音在较量：
反方：这样一来，以后大家将会注重择校，而不是择班了!
孩子成绩原本可以分到重点班，重点班的讲课速度与师资程度是平行班所不能比的，自己的孩子更适合于快班教学。现在这样的分班方式，可能会影响自己孩子的学习热情。
正方：和高考一样，做到了目前情况下的比较公平!
每个班级的教授环境别无大异，每个班级都有合理的人群分布，这是贴近自然的生态环境，公平竞争，做到了大家在同一起跑线，一起努力，不会有因为班级不一而引起的环境影响了，跟高考一样，这样的做法做到了相对原本的公平。
广州E度论坛上的小升初家长们对这件事情的讨论更是积极响应，声音大部分被分成了两派：一方认为按成绩分班，可以做到相对的公平；另一方表示这样的分班方式根本没办法做到因材施教。
正方声音：
@黄芯蕊：好!支持!要是将学校里的学生好老师分三六九等，不利于孩子的健康成长及老师工作。
@sgjuan1：早上好,应该没有绝对的公平，只能做到相对吧，已很不容易了。
@dfxlaiyingli：是真正的电脑分配后不动才算公平，有的家长会选择教得好的老师吧!同感!
反方声音：
@王淼淼：不支持，不利于因材施教，不按成绩分班的话，孩子个体差异太大，反而害了孩子
@敏姐：本人觉得成绩好的人分在一个班，有助于更上一层楼。一个班有几个不读书的学生，难免会一粒老鼠粪坏了一锅汤，影响其他学生的学习哟。
@莎莉80925：每个同学的水平程度不一样，如果不分班，教学内容过深，进度过于快，对于稍差的孩子来说，不公平，反之，对于消化能力强的孩子不公平，所以我觉得按水平分班才是真正的公平，而且鼓励学校在每学期，或者每学年根据他们平时成绩或者期末成绩一起再进行调整一次，这样就让偶然失手的孩子或者后面进步的孩子能得应有的公平。 ...
在两方吵得热火朝天的之时，也不乏一些理性的见解，网友陪你一起长大认为，按成绩分班均衡分班能不能做到公平不好说，程度真的会有所差异的，特别是学习习惯，好的会很快进入状态，稍差些的就要经过一段休整期了，而这种休整期对一个慢热的学生来说，几乎有点致命，因为初中，高中时间相对短。如果分班呢：老师有所针对的教导这部分孩子，或许还能好些，如果不分，而老师又没发现这些特殊存在的问题，对孩子本身也不是很好，对其他的同学也会有影响。我赞成对学生的有教无类，但也赞成负责任的老师对一些需要特殊辅导的孩子给与照顾，能做到这两者，最好，那就不用分班了。
按小编的想法是，分不分班的本质还是在于教育资源不均匀以及教育等级制度上出现的问题。按不按成绩排名本身并无过错，错的是重点班和非重点班将分数作为衡量学生的惟一标准及一些学校借开设重点班为名，巧立名目乱收费等现象。
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