某中学小升初语文阅读理解作文真题
下面是某中学的小升初语文阅读理解作文真题，济南小升初的家长可以帮孩子打印出来练习一下，为济南的小升初考试提前练兵。
一、阅读下文，然后答题：
他死了，却永远活着
（科威特）穆尼尔·纳索夫
在一个小村里，一个退休 后来到此地不久的人失去了他生活的伴侣。他突然觉得自己成了一个孤苦伶仃的人。他没有儿子，没有亲戚，甚至没有朋友。
他对自己的孤寂感到惶惑不安。但他的孤寂并没有持续多久。一天清晨，当他开门取奶时，发现奶箱上有一张纸条，上面写着：“由于送奶车以坏，自明日起，至少一周内我们不能送奶到户了，敬请鉴谅。”
这真是一个难题，患病的孤寡老人们每日都需要喝牛奶，每人送可怎么行呢？
一个想法在他的头脑中产生了，他在家中无事，自己的汽车又闲着不用，何不将自己的汽车贡献出来，给牛奶公司使用，为订户服务呢？这部汽车是他最值得纪念的 了，那是他和妻子结婚后辛勤劳动换来的，车内留下了他们欢乐的笑声，车轮记下了他俩共同走过的人生之路。而今，怎样做才能赋予这辆车以新的意义呢？
他驾车直驱牛奶公司，向经理说明了来意，并表示要无偿地亲自开车替公司送奶，而不向面临困难、很有倒闭可能的牛奶公司索取分文。
经理十分过意不去。由于老人态度坚决，最后只好答应了他的请求。他披上白大褂便开始工作了。
老人高高兴兴地开始挨家挨户地送牛奶，订户为此对该公司大加赞赏，因为新的送奶员虽然年老体衰，但服务态度却极为热情。他不仅将奶瓶直接送到用户手中，而且像对待亲人一般问寒问暖，关怀备至；另外还为大家义务运送日用品，送危急病人去医院就诊，送老人到车站。他工作得多么愉快呀，累、苦、脏早已不在他的眼 中了。人们都亲昵地称他为“送牛奶的好爷爷”。这就够了，他心满意足地笑着，车轮又飞转起来。
突然，“送牛奶的好爷爷”中断了送奶，人们翘首望着。不见他的车子，也不见他的踪影；只见眼前一片茫茫白雪。严冬的清晨，晨光熹微，云影凝滞，鹅毛大雪正纷纷扬扬地在温暖如春的屋子里，预感到他发生了什么事情。
派到牛奶公司打听他的下落的人回来说，从昨晚起他就一直没有回到公司！
人们再也坐不住了，几十个人自动走出家门分头在寒风刺骨的雪野里寻找他的踪迹。
找到了！在通向牛奶公司的一条僻静的路上，一辆汽车被大雪覆盖着，车前部和后备箱打开着，旁边立着一个雪人，他一动不动地躬身站着。汽车在雪野里抛锚了，他不能让汽车停在这儿，公司在等他回去，他还要用汽车转满牛奶送往订奶人家。
不，此刻大家在等着他回答他们急切的询问，他却一声不响地立在那儿，一动不动，身子躬向前方。人们沉默了，脱帽向他致哀。
狂风大作，似狮吼，像虎啸，似哀歌，如悲悼。暴风雪夺走了人们敬爱的爷爷的生命，却刮不掉埋不了人们对他深深地怀念和由衷的敬意。
人们后来终于得知，他原先是一位大学教授，是一位几十年如一日、勤恳教学的优秀教育工作者。他用毕生的心血培养了许许多多的高材生，把他们一个个送到重用 部门工作，送到国外去留学深造；而他自己在退休后却偕老伴来到这偏远的农村，呼吸这儿清新的空气，看看这些朴实而善良的农民。
把欢乐留给人间的人啊，你去了，但你的为人、你的精神却永远留在人们的心中。
1、下列词语解释有错的一项是：（ ）
A、孤苦伶仃：形容孤单困苦，没有依靠。
孤寂：孤独寂寞。
鉴谅：请人审查并原谅。
B、惶惑不安：形容惊恐疑惑，心里不安。
苍穹：苍天；天空。
赋予：交给；给予（重大任务、使命等）。
C、问寒问暖：详细询问对方的生活情况。形容体贴关切。
熹微：形容天刚亮时阳光微弱的样子。
无偿：没有报酬；不需要对方付出代价的。
D、纷纷扬扬：形容多而无序地飘动飞扬。
凝滞：凝固停滞；不流动。
亲昵：非常亲密。
2、下列词按词性分类，有不同类别混在一起的一项是：（ ）
A、退休 失去 发现 说明 走出 呼吸
B、伴侣 朋友 公司 踪迹 风雪 心血
C、觉得 贡献 义务 急切 愉快 敬意
D、清新 朴实 善良 热情 坚决 优秀
3、下列句子属于间接性抒情的一项是：（ ）
A、他没有儿子，没有亲戚，甚至没有朋友。
B、狂风大作，似狮吼，像虎啸，似哀歌，如悲悼。
C、暴风雪夺走了人们敬爱的爷爷的生命，却刮不掉埋不了人们对他深深地怀念和由衷的敬意。
D、把欢乐留给人间的人啊，你去了，但你的为人、你的精神却永远留在人们的心中。
4、老教授义务送牛奶的原因是：
5、文章后面写老教授在风雪中修车被冻死，文章中埋下伏笔的句子是：
6、文章后面写老教授退休前的情况，下面对此段的理解不正确的一项是（ ）
A、此段不是此文记叙的重点，但写完主要事情之后，补充交代能深化主题。
B、此段对表达中心关系不大，但补充老教授的情况，免得读者怀疑，所以放在后面。
C、此段在叙述主要事件之后补充叙述老教授的身份，突出了人物形象。
D、此段虽不是文章记叙的重点，但对老教授的身份、身份作了重要补充，是老教授这个人物形象更加丰满。
二、阅读下面文言文和译文，然后答题：
来歙召盖延
[南朝·宋] 范 晔
歙与盖延、马成进攻公孙述将王元、环安于河池、下辩①。陷之，乘胜遂进。蜀②人大惧，使刺客刺歙，未殊。驰召益延。延见歙，因伏悲哀不能仰视。歙叱延 曰：“虎牙何敢！然今使者中刺客，无以报国，故呼巨卿欲相属以军事，而反效儿女子涕泣乎！刃虽在身，不能勒兵斩公邪？”延收泪强起，受所诫。
歙自书表曰：“臣夜人定后，为何人所贼伤，中臣要害。臣不敢自惜，诚恨奉职不称，以为朝延羞。夫理国以得贤为本，大中大夫段襄，骨鲠可任，愿陛下裁察。又臣兄弟不肖，终恐被罪。陛下哀怜，数赐教督。”投笔抽刃而绝。
帝闻大惊，省书览涕。
（选自《后汉书、来歙传》）
译文
来歙和盖延、马成在河池、下辨攻击公孙述的将官王元、环安。打下了河池地方，他们便又成胜打进去。蜀人听到这消息，便恐慌起来了。叫刺客去刺来歙，来歙没 被刺死。来歙叫了益延来，益延见了来歙，便伏在地上痛哭，哭得头也抬不起来。来歙叱他道：“虎牙将军何敢如此？今我被刺，不能报答国家，所以叫你来，把军 事托付你，你为什么学儿女之态哭泣呢2我虽然吃了刀，难道我这时候不能动兵斩你么？”盖延揩了眼泪立起来，受了来歙的嘱咐。
来歙自己写了一张表，奏上朝廷。说道：“我在夜深人定的时候，被人所刺，中了要害。我死了不足惜，所恨不能尽职，使朝廷蒙羞。治国以得贤为根本，现在大中 大夫段襄，刚直可任大事，清皇帝留心用他。又有我的兄弟，他很不肖，请皇帝哀怜他，常常教训他，督责他。”来歙把表写完了，丢了笔，拔出刀来，就死了。
光武帝接到他的表吃了一惊，一边看表一边流下泪来。
7、解释句中加点的词，选出正确答案的项：
①．故呼巨卿欲相属以军事（ ）
A．委托、交付 B．嘱托 嘱咐
C．跟随、跟从 D．专注、倾注
②．刃虽在身，不能勒兵斩公邪？（ ）
A．约束、约法 B．统率、指挥
C．强迫、强制 D．雕刻、刻写
③．诚恨奉职不称（ ）
A．进献 B．俸禄
C．遵奉 D．尊奉
④．帝闻大惊，省书览涕（ ）
A．查 B．看 C．悟 D．明
8、对以上选文内容理解不正确的项是：（ ）
A．来歙被刺濒临死亡，所想到的只有“报国”二字。
B．来歙被刺的原因是他不但英勇善战，而且统帅指挥有方，令敌人害怕而被行刺。
C．就要死了，还不忘向朝廷推荐人才，可见来歙的忠诚。
D．临死前不忘将兄弟托付给皇帝，足见来歙在大公的掩饰之下流露出私心。
9、下列说法不正确的一项是：（ ）
A．严格说来，选文都是概括叙述。
B．选文运用了概括叙述和具体叙述。
C．具体叙述主要叙述了人物的言语。
D．选文不长，但人物性格鲜明突出。
10、“盖延”的“延”的笔顺是：________ 、________、________ 、________、________、________
三、作文（60分）
题目：我在学习中思考（或：遇到）的一个问题
1、500字以上
2、只能写自己在学习中的问题
3、具体生动，不要写假、大、空的问题