又是一年暑假到了，孩子们的欢笑声声声入耳，可是面临小升初的家长们却怎么也高兴不起来；因为他（她）们正为孩子们小升初这个坎儿担着心。
笔者从事初中教学工作十多年来，也多年一直关注着这个问题。小升初这个坎儿究竟在哪儿？要回答这个问题，不是能一句话说清的事儿：这涉及到素质教育问题、小学教育减负问题、我国教育结构调整问题，还有就是相关社会问题等等等等。在这儿换个思路，也可以就这个问题呢，作一个简单些的探讨：
首先，是“小升初”这个问题的由来。哦？这个问题有啥可说的呢？不就是小学升上初中嘛！？呵呵，可以说是也可以说不是。我们就选最简单的解释。
然后，是“小升初”的坎儿，它是真实存在的，而且很大。怎么说呢，也说简单点儿：小学主要两门课，初中九门课；小学六年，初中三年。
最后呢，是心态问题。小学还是儿童，初中是少年；小学是乖巧孩子，初中是“叛逆少年”。
好了，有了以上的简化思路，小升初这个坎儿究竟在哪儿就好说清了。
一是小学和初中的区别：小学、初中是普九的两个阶段，现在不存在小升初的考试选拔，但是这个考试以前存在，所以小升初后的语文课，数学课难度大大增加；这种增加不是平滑性的那种而是阶梯性的，形成了第一个坎儿。过这个坎儿需要孩子们在小学阶段就要从难要求和训练，这也是社会上众多“小升初”班做得最多的问题；但其实已经有些晚了，有“一口吃成大胖子”的感觉。
二是九门课和二门课、三年和六年的强烈对比：课加多了，孩子们刚开始还不太适应，不知偏重，不知各科的学习技巧；三年九门课，六年二门课是小学与初中形象对比一个夸张的说法，但是这种说法也确实体现了小学与初中在学习内容上的巨大差异。这就是小升初最大的坎儿。过这个坎儿，请参考笔者的三篇博文：怎样学好理科科目、怎样学好文科科目、文理科通用的学习策略
三是“成长的烦恼”：孩子们在小升初的时候正是青春期要到来的时候，这个的时候对他（她）们的心态非常的微妙；怎样适应来自家庭，来自学校，来自社会的各种眼光、压力、影响。这就是小升初最微妙、学校最难把握的坎儿。这个坎儿其实是给家长的——这样想这个坎儿就很好过了：青春期是孩子们第二个婴儿期，需要家长更多的呵护！
以上一家之言，希望对大家有所帮助和启迪。