1)扎实积累课内生字词、四字词语(含成语)等好词。首先,学期初,在备课组成员认真研读教材,充分把握每单元教材的教学目标、教学重难点、单元训练点的基础上,批划出整册教材要让学生掌握的词语、词组,然后打印出来发给每位学生,让他们贴在课本首页,天天读,日日诵;其次,预习时,笔者要求学生把生字读几遍,读准生字,然后查字典或联系上下文理解词语(包括不理解的字词及四字词语)并批注在词语旁边,课堂上以检查为主(包括生字、生词、用得精辟的词、四字词语等),课后一定让其听写过关(或家长听写,或教师听写),以达到能读、会写、会理解,有效积累每课的词汇;最后,期末再来一个词汇积累小测过关。在小学阶段,如果每篇课文的生字词及一些好词都能听写、扎实过关,那么到小学毕业,每位学生积累的词汇就非常丰富了。
2)有效积累课文中的优美语句、优美语段。首先,预习课文时,要求学生画出优美语句,认真读一读、品一品并在句子旁边做批注(三言两语写写自己的体会或感受),课堂上引导学生抓住重点语句交流、品味、朗读,进行内化积累;其次,让学生准备“采蜜本”摘录文中的名言警句、含有修辞手法的句式、含有关联词的句子、写得特别美的语段等,并引导按类摘记;最后,让学生熟读成诵,或选择认为最美的语句、语段背下来。
3)努力研读教材,挖掘教材蕴涵着的读写转化点,引导学生适时借鉴、移植,内化为自己的习作素养。