阅读，是一个良好的学习习惯。因为阅读，可以开阔眼界，增长见识。但是，很多孩子都没有养成阅读的习惯。家长们该如何帮助孩子，爱上阅读呢？
一、努力营建阅读的精神家园，实现阅读情感的正迁移目的
我国一位学者指出：“在基础教育阶段，教育要把共同理想和价值观传递给孩子。我们的教育要让孩子从小就接受人类最伟大的思想和中华的经典。通过阅读，让我们的孩子能够和最伟大的思想对话，和最伟大的智慧交流，和最伟大的人物沟通。
这样才有可能真正建设精神家园。”因此，大人在引导孩子阅读时，不但要谨防出现类似于前面所说的“范进情结”的困扰，还要促使孩子们努力结合实际生活去反思作品中所蕴含的正确思想和积极情感。
在增强孩子们对于作品的感受力和理解力的同时，帮助他们真正建设起阅读的精神家园，实现阅读情感的正迁移目的。“不到长城非好汉”是人人熟知的毛泽东诗词里的一句，可是，它现在却成了女儿学习和生活的座右铭，甚至人生格言。早在小学毕业临近时她就曾以此为题写了篇作文，而今又在面临中考之际，将这句话作为考生个人资料的标题。这就是阅读情感的正迁移带给孩子的精神力量。当然，孩子某一思想的生根发芽需要家长和老师长期的精心培育。
二、充分享受阅读过程
每一次阅读过程都是一次精神之旅，因此，大人应当经常引领着孩子去享受这种旅途愉悦。当然，旅途不仅会有迷人的风景，也易使孩子产生审美疲劳。因此，我们要善于教会孩子如何去调色、去构建新的彩色天空，以便使孩子们的阅读之旅永远绿意盎然。比如，在最初几次的阅读或者每次阅读开始的前一段时间里，孩子们很可能热情高涨，积极主动，但随着阅读新鲜感的逐渐消失，孩子们阅读的兴趣也可能逐渐消失。这时候大人就应该想方设法充分调动孩子阅读的积极性，使他们在阅读过程中享受到无穷乐趣。同时，努力培养孩子们良好的阅读习惯，使孩子们通过经常性的阅读活动充分感受到好作品所带来的精神力量、心灵成长，从而促使他们变得更加阳光起来。
三、创设时空，和孩子一起阅读
一起阅读可以及时屏蔽、过滤、排除外界环境可能对孩子产生的各种不良影响、错误暗示、灰色情结，净化孩子的心灵空间。一起阅读，还可以及时捕捉到孩子的心理变化、情感起伏，如能积极引导并随时化解就不至于使孩子在遭遇情感挫折或不良情绪时陷入不能自拔的境地，从而起到一种心灵释放的作用。另外，一起阅读不仅包括时间上的同步，还包括阅读空间上的一致。诸如，为了给孩子创设良好的阅读时空，可以要求教师、家长、孩子同读一本书或一部作品，然后分别谈体会，写读书报告，最后召开家校读书交流会等。由于家长和教师的阅读视野和情感态度会影响孩子的价值取向，因而经过大人精心创设的阅读时空会为孩子的健康成长搭建起绿色的平台。同时，如果教师和家长能够经常在阅读时间上与孩子保持同步，或者在阅读空间上与孩子保持一致，孩子一定会有极大的热情积极地投入到阅读行动中去，充分享受绿色阅读带来的成长快乐。
最后，预祝郑州小升初的同学们都能取得优异的成绩，进入理想的中学！
------------------------------------------------------------------------------------