郑州奥数网 正值小升初冲刺的紧要关头，现在很多孩子不会写作文，家长往往比孩子还着急，给孩子报辅导班，陪孩子一起上课，前面孩子认真听讲，后面家长奋笔疾书，等着回头向孩子反刍。然而，家长的这个辅导方法却难免弄巧成拙。下面和大家详细分享郑州小升初名师在教学中的感受。
一
还记得两年前刚开始接手辅导一个小升初班的情景。前排几个学生，后排坐几个家长。那节作文课，开写之前，老师不厌其烦地把写作要求、思路结构、技巧等等讲得明明白白。“现在，大家开始动笔。”一声令下，诧异的景象出现了：孩子不约而同地回头望着家长，后面有两个母亲搬着凳子“噌”地坐到了孩子身边，低头私语。
“咦，你们这是干什么呢？”我大惑不解。
“辅导孩子呢。学校老师都这么要求的，孩子写作文家长要帮忙辅导，确保孩子作文过关。”负责的家长满脸的自豪。
“你们辅导作文，我这个做老师的干嘛呢？小学阶段的作文，贵在我手写我心，童心童趣是一篇优秀作文所必备的。何况你们有多高的水平呢？我这里家长中不乏小、中、大学的老师，不乏专事舞文弄墨的记者、文员，但这些家长用成人的思想、成人的深度辅导孩子，写出来的作文是小孩子说大人话，言语乏味面目可憎。毕竟隔行如隔山，切勿越帮越忙，老公公背儿媳妇----出力不讨好。交了学费来我这里，需要你配合的你尽力做到就行，该我做的事，你也不用抢，孩子成绩出不来，你再找我说事不迟。”
一番言语，家长们反倒如释重负：“王老师，我们也不想这样啊，学校老师要求我们必须辅导孩子作文，我们也是受尽了难为；不管吧，不是好家长；管吧，掌握不住轻重。”
沟通之后，再没出现这类情况。没多久，这两个孩子的作文在学校也就扣一、二分，其中一个男孩进入了当时河南省竞争最激烈的一所初中，录取比例30000:300，事实如此。
小升初阶段，一直觉得家长是个统帅。选准辅导老师，做好后勤工作，对孩子因势利导。老师就是军师兼总教头，摆兵布阵，训练士兵，纵观全局，理论与实战结合。孩子就是冲锋陷阵的士兵，只要平时训练有素，一旦冲锋陷阵，无往而不胜。
近来一些事情屡屡让我有所触动：辅导班上，前面孩子认真听讲，后面家长奋笔疾书，等着回头向孩子反刍；一道奥数题，家长和孩子研究讨论，共同解答。我常常戏曰：等孩子读博士了，咱们不也得读成博士后？
不可否认，家长这样陪学，比孩子自己钻研省时省力见功效，尤其是奥数。不过学习不仅看结果，学习的过程（困惑、思考、错误、正确、失败、成功）也是一个孩子能力获得的过程。孩子蹒跚学步是需要家长们助一臂之力，但一直陪在身边的拐杖是否长期奏效呢？
下面是一篇课文《桃花心木》
桃花心木
乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。
树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？
我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
二
中国自古是出圣人的地方，甘为人梯、舍己为人、都是被人讴歌的崇高品质。作为父母自然也是当仁不让。和孩子一同成长，当下已经被大多数家长认可接受了。是放下身段，和孩子保持一致高度，陪着他成长呢，还是不浪费自己多吃的这几年咸盐，始终在精神上引领孩子，在宏观上指导孩子呢？当代最伟大的父亲--傅雷，培养他的孩子傅聪成为钢琴艺术家的道路上，倾注的更多的是思想上的交流，世界观的培养。在他孩子学习钢琴的时候，老傅同志估计是该干嘛干嘛，要不他那么多的译著是怎么来的呢？
眼下太多的父母为了孩子甘愿放弃自己的追求，甘愿做孩子生命中的一个点缀--孩子是生命中的所有，倾尽所爱，竭尽所能。心理学上似乎说过：爱，其实是一种控制。对某个人付出过多的爱，其实是得到了更多的控制权。
我个人觉得，爱的过程，是参与者共同成长、共享快乐的过程。我们并不是神，虽能自我牺牲，但很难不求回报。一旦这样，对接受者来说，爱真的是一种负担。况且，世间任何人和事都不要让它成为我们生命中的唯一，不要爱某个人超过自己，即使这个人对自己来说无比重要。爱人也罢孩子也好，都仅是我们生命中的一部分，也许在某一时期是最重要的，但长期在生命中占百分之百，真的有执着之嫌疑了。
父母不应一直做孩子脚下的铺路石，当孩子登上成功的巅峰时，只能高高地仰视着那个高度的精彩。父母有自己的人生追求，自己也在攀登一个理想的高度。当孩子优秀时，自己的生活同样精彩。
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《致橡树》
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己：
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，
也像戟，
我有我的红硕花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依，
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，脚下的土地。