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辣评“同桌的你” 家长担心近朱者赤近墨者黑?

2011-05-25 19:27:07     标签:小升初经验

妈妈,同桌干扰我! 不要理他!

“自从女儿和‘后进生’同桌后,我每天多了一件工作,就是提醒她如何‘抗干扰’。”近日,在某论坛“南京市小记者团”讨论版中,网友“夜静灯柔”发表的一篇名为《你在意孩子和谁同桌吗?说说孩子同桌的故事》的话题帖很是火热,不少网友纷纷跟帖留言,讲述自家孩子的同桌困惑。记者随后又搜索了其他几个中小学生讨论版发现,这个话题其实早在去年年底就曾引起热议,并在“家有学生”讨论版中冲到四千点人气指数。对于孩子“同桌的他”这个话题,热度持续大半年不“降温”的原因何在?记者采访发现,网友和家长们确实有话说。

【网友热议】

你介不介意孩子同桌是差生?

赞成派:多换同桌能锻炼孩子的适应力

网友文成公主:我一般不在意孩子和谁同桌——我家女儿班级里有一个男孩子,成绩总是上不来,老师安排了他和女儿坐一起后,女儿每次写完作业后就会给他“参考”,后来学校换了一人一张桌子,又出现了新问题,女儿前面座位的一个男同学上课总喜欢回头和她说话,后来被老师调换了。不过我家女儿上课注意力集中,我无所谓,老师却看不下去了。我个人觉得,只要上课认认真真听就可以啦!而且常换座位也有好处:一来可以和很多同学熟悉,二来可以适应不同的同学,对孩子成长过程中的适应力是个促进。

网友IloveBetty:我们小时候还分“三八线”的,课桌中间刻了一道深深的线……不知道什么时候就会被同桌拳头敲下胳膊……女儿现在上的是小班,一个班分成五六个小组,一人一桌,四五张桌子拼一起,不分男孩女孩,不分好差,上课时气氛活跃极了。感觉很好!

网友 kuny_meg:哈哈,我家小女运气不错,上学第一周坐第五排(倒数第二排),第二周就被调到第三排了,同桌换了三个,现在和一小男生同桌。开始不知为何,老师打电话后才知道因为俺闺女上课好动,而且会和原同桌讲话,这才换了同桌的。现在的同桌的他是小组长,收数学本,而且期末数学还是班上两个免考之一。不过,女儿有这样的同桌好像压力有点大,希望她能将压力变动力吧。

反对派:“近朱者赤,近墨者黑”有道理

Ycjgf:谈不上在不在意,但我肯定关心孩子的同桌,毕竟“近朱者赤,近墨者黑”这句话还是有道理的。以前一二年级的时候,女儿的班主任会安排成绩好和成绩差的孩子坐在一起,希望成绩好的孩子能帮助成绩差的孩子进步。我会鼓励孩子帮助同学,但同时也会提醒她不要把一些不好的习惯学到自己身上来。三四年级,换了学校,好像她同桌的成绩都不错,特别是四年级的同桌,几乎能成她的竞争对手。两个孩子你追我赶,学习成绩不分上下,老师和同学都认为她俩是最佳搭档。

网中漏鱼:我想在乎,可在乎不起来啊,这同桌由不得我选,是老师定的,我们刚进1年级的时候还和个中等生坐了两个月,然后老师排座位,从此以后全班最差的学生都和我们同桌过了。现在四年级和3个倒数第一第二第三的同桌过,我还不好意思向老师提,谁让你孩子是中队长呢。下学期又该换了,反正每年换个差生,已经习惯了。

【麻辣故事】

学生同桌往往是欢喜冤家

故事一:孩子五年换了8个同桌

“我家孩子从一年级到现在换了8个同桌,其中的趣事也自然不少。”秦女士的女儿就读于某名校五年级,班级里同桌的“流动量”很大,老师也是希望以此鼓励孩子相互熟悉,友好相处。在女儿的历届8任同桌中,有个特别典型的“小霸王”给秦女士留下了深刻印象。“这个小男生性格很要强,如果考试没考过同座位,他就会很偏激并滋生‘暴力倾向’,所以在他们班有个不成文的说法——谁和这个‘小霸王’做同桌的时间越长就越厉害。”秦女士说,女儿和“小霸王”同桌的一个多学期,说白了都是忍过来的。有时候看女儿回来胳膊上都是钢笔水点儿,白袜子上都是黑脚印,秦女士也会很心疼,但她从未找老师谈过帮女儿换座位的事情。“我觉得,孩子的世界自有他们的规则,大人过度干涉不如让孩子自己去克服解决。”秦女士说,最后女儿是在与老师的一次谈话中,自己提出了换座位的想法,而且到了五年级,女儿长个子这个“自然因素”也加速了换座位的进度。现在秦女士的女儿换的新同桌是个“小胖子”,女儿回家反馈的话题就变成了“如何帮同桌减肥”。秦女士说,这些在孩子眼中各式各样的同桌故事,在大人眼中其实充满了趣味性,相信孩子以后回忆起来还是很有滋味的。

故事二:为换座位给儿子架上平光眼镜

张先生的儿子由于个头比较高,从低年级开始就一直保持在后三排的固定座位,刚开始张先生对儿子同桌问题并不在意,但到了3年级发现孩子成绩滑坡后,张先生才注意到后几排调来的都是“爱说话”、“难管教”的调皮学生。在这样一个大环境中,儿子很难和这些调皮学生“楚河汉界”,为了让孩子调座位,张先生去和班主任谈了一次,但班主任表示,孩子的大块头只有坐后排最合适。苦思冥想之后,张先生想出了个“怪招”——给儿子配眼镜。“孩子开始近视了,看不清黑板只能坐在教室中间的位子。”想到这个理由,张先生立马带孩子到眼镜店配了副框架平光镜,并找到老师以“近视”为由将孩子的座位调到了教室中间。张先生认为,虽然孩子以后在学校都要架着副平光镜上课,但能和后排调皮学生“划清界限”还是值得的。

故事三:乖巧女儿被同桌渲染成“暴躁狂”

“孩子从小学到初中的同桌可真是鲜明反差。女儿初一那个男生同桌硬是在班级里把女儿渲染成‘暴躁狂’,我听到这个称呼时都哭笑不得。”汤女士的女儿已经初二了,女儿常常会回家和她念叨同桌的故事。比如,女儿初一时碰到个爱“撩拨”的男生同桌,总是在她书本上乱画,或是从背后吓她一下,急得女儿直跳脚。有一天,女儿回家后气急败坏地说:“我在班上的名声都毁在他手上了,现在班上同学都觉得我是‘暴躁狂’,还是小学的同桌靠谱。”女儿口中提到的“靠谱同桌”是小学毕业前最后一任同桌。“当时女儿的饭量比较大,那个同座男生是个小胖子,但每天中午吃饭总是把好菜分一半给女儿。”现在回忆起来还是让汤女士蛮感动。

【孩子心声】

“差生”身上也有闪光点

在家长眼中的“后进生”对于自家孩子来说是个强大“干扰源”,但作为孩子而言,他们眼中的“后进生”同桌并没有那么可怕。某小学担任班长一职的奚同学告诉记者,自己换过多少同桌已经记不清了,但所有的同桌基本都是“困难户”级别。“我不觉得和他们坐同桌有什么不好的,特别是一段时间的相处后,对方成绩能提高之后,我觉得还是挺有成就感的。”奚同学说,在众多同桌当中,有些是学习上的“困难户”,碰到向她借作业抄的情况,她就会把做题的思路讲给同桌听,帮助对方理解后再解题;还有些是生活上的“困难户”,比如一个不爱干净的“小邋遢”,总是等到上课铃响了,桌上还是一塌糊涂,这时候奚同学就又变成了“生活委员”,动手为同桌迅速整理起了桌面。所以在帮助这些“后进生”同桌的同时,自己的能力也有所提高。“谁说‘后进生’身上就没有优点呢。”奚同学也她举了几个小例子,比如那些“调皮鬼”男生,其实动手能力都很强,脑子转得也很快,特别是在数学课的同桌讨论时,总有新鲜的解题思路能带动她一起思考;再比如一些比较性格比较慢吞吞的成绩“掉队生”,其实在做事上比较踏实,心思细腻,这些都是他们身上容易被人忽视的“闪光点”。

【专家观点】

“健康”的孩子不怕“传染”

(南京市力学小学副校长 李琳)

小朋友在学校中度过的时光是童年生活的重要环节。如果学校是“大环境”,那么班级就是个“小环境”,每个孩子在“小环境”中都有着各自的伙伴,同桌则是非常重要的伙伴。同桌的言行会影响着每个孩子的成长,这也就是家长对孩子同桌高度关注的原因。我们学校就有一个很典型的例子:有一个成绩不错,又很遵守纪律的女孩,老师总是把“坏学生”安排与她轮流当同桌,但这位孩子的家长从不抱怨。在与这位家长交谈中,她说:“在这个世界上无可选择的事情太多,如果我现在为了同桌的事情找老师,那么等到孩子到了工作岗位,如果碰到相处不来的领导,难道可以再去要求换领导吗?所以,现在不如教会孩子接受和坚持,用自己的言行去净化‘坏学生’岂不是更好。”

在学校中,老师将“好学生”、“坏学生”进行配对是“约定俗成”的习惯,就是希望“好同学”能带动“坏学生”共同进步。家长对于这样的“配对”有抱怨,特别是“好学生”的家长有些意见,其实多半是功利心作祟,觉得自家的好孩子容易被“带坏”,但其实“健康”的孩子是不怕“传染”的。

和“坏同学”坐同桌也有不少好处:首先,可以丰富好同学的生活,为“循规蹈矩”的乖孩子带来不少乐趣。大家眼中的“坏学生”基本都是学习成绩差的孩子,但这些孩子往往很纯真;其次,与“坏学生”同桌能让“好学生”更有责任感、荣誉感和成就感。“好学生”对他们的帮助其实就是有舍也有得的过程,也让优秀的孩子能从小就体验到关怀的力量。

最爱对同桌说的话

1.老师来了叫我一声:

2.快写. 写完借我抄抄:

3.快快快,借我一杆笔。

4. 你几分啊 (试卷发下来后)

5.下一节什么课啊?

6.还有几分钟下课啊?

7.唉!你抄窜行了。

8.帮我传给XXX。

10.哎。那个XX字怎么写?

11.饿死了,你有吃的没?

12.你往这边挪挪,我看不见。

13.水让我喝口。……你别对着嘴啊。

14.今天XX学科有啥作业?

15.别看,老师在窗口。

16.让我出去。让我进去。

17.我先睡一会,老师来了叫我一声。

18.这次默写默什么,等下字写大点。

19.发卷子过程中:“第一题选什么?”

20. 走,陪我去厕所哇。

21.刚才老师说什么?

22.我看不清黑板写什么,让我看一眼。

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