当家长能够帮助孩子分析出问题产生的原因，并且被孩子所接受，并有改正的意愿时，接下来要做的事，就是给孩子一些纠正错误的方法。解决问题时，家长要拓展思路，尽可能给孩子多种方法供孩子选择，而孩子一旦选择了，肯定会愿意去做。在咨询指导的过程中，我发现很多家长只满足于给孩子一种方法，如果孩子一旦拒绝接受，家长便无计可施了。
例子：有一个在上幼儿园大班的孩子，最近在学课外英语时外教老师换了，孩子本来非常喜欢原来的外教老师，学习兴趣也很浓，可是自从换了新老师后，孩子学英语的兴趣一下子就降低了，家长每次送孩子去学习班时孩子都情绪非常不好，有时还会在上课的过程中喊肚子痛，甚至后来干脆哭哭啼啼拒绝去上课。家长很生气，有时气急了想痛打孩子一顿。
面对这种情况，沈阳家教网建议：孩子非常留恋她原来的外教老师，甚至已经有了感情，现在外教走了，孩子在感情上很难接受。对于新外教，孩子会从肤色，从情感上有一个接受的过程，做为家长必须要正视这点。孩子喊肚子痛这是一种心理反射到生理反射的过程，你不能随便下一个定义说孩子要放弃学习英语，必须要从两方面着手去引导孩子。
方法一，可以告诉孩子：“原来的外教老师因为有急事离开了，临走时特别叮嘱新外教老师一定要关注你，并且新外教老师也非常喜欢你，只是老师没有特别的表露出来，新外教老师还说要和你做好朋友呢。你愿意接受原来外教老师的好朋友吗？你愿意和新外教老师做好朋友吗？如果你想让这位老师喜欢你，你必须要接近老师啊，告诉老师你喜欢他，接受他，这样老师才会告诉你，他喜欢你的。”家长用善意的谎言去营造孩子被老师接纳氛围，会对孩子重新认识老师起到一个推动作用。
方法二，可以告诉孩子：“你现在身体不舒服，妈妈建议你暂时先停下来学习，我们把心情放松一下，待你在家里玩儿的非常开心时，我们再考虑去学习如何？”家长给孩子一个心理缓冲期，让孩子知道妈妈非常理解她，而不是强迫她去学习。让孩子从心理上得到放松之后，再去适时引导孩子，激发孩子的兴趣，同时引导孩子怀念英语课堂上那种美好的印象，这样一来，孩子就会慢慢走出不快的情绪。
方法三，转移孩子的注意力，现在孩子已经在幼儿园大班，明年将会上一年级，这时需要在幼小衔接方面着手做文章了。通过注意力的转移，会让孩子暂时放下对眼前不快事情的回想，同样有利于孩子心情的转变。
上面这个例子，就是运用多角度解决问题的方法，如果家长理性的话，冷静下来，不用杞人忧天的方法去假设，比如说一旦孩子养成拒绝学习的习惯怎么办？对于孩子来讲，家长要清楚目前这个阶段，是培养孩子良好兴趣和习惯的阶段，如果家长过度强调学习本身，就会让孩子在情绪不快的情况去被动接受学习，孩子有了强迫感，学习的快乐感便消失了。如果这种情绪一直被强化下去，带着问题进入小学，肯定会为下一步的课堂学习埋下隐患。
可以说，解决孩子身上存的问题，更多地取决于家长的心态。如果家长想急于求成，或者急功近利的话，那肯定会不利于孩子在问题上的解决，带着不良心态，或者焦虑的情绪，很难给出孩子合理的解决办法。
所以，做为家长无论孩子暂时出现什么问题，都要冷静，再冷静。不要马上希望问题得到解决，而是要通过几个环节的周全考虑，给孩子几种切实可行的解决办法，然后去引导孩子去做就可以了。