当今世界风云突变，没有创新就不能立足于社会更不能立足于世界。尤其在21世纪的今天，科学技术飞速发展，国力竞争日趋激烈，而教师在培养学生从小树立创新意识，只有具有创新能力的人，才能始终立于不败之地。
因此，我认为从小学阶段就应该培养学生一定的创新能力，养成良好的创新习惯，保持旺盛的创新意识，是很重要的。小学生怎样培养创新能力呢?我认为应从以下几方面着手。
首先，培养小学生的创新能力应从基础入手
现在倡导素质教育，尤其是培养创新能力。以前的死读书，读死书的不良传统是非去不可了，但不可以对基础知识加以排斥。现在有些学生星期天做作业，要上网查资料，抄网上内容。我想小学生的一项基本任务是通过动手动脑，掌握基础知识和基本功才是培养创新能力的根基，而不是抄袭。
许多教育家都指出：我们的基础教育在训练牢固的掌握基础知识方面还是有所长的，连美国的教育家也承认在培养小学创新能力方面，在基本功训练上他们比中国有所不足。因此，现在有了电脑想培养孩子的创新能力，还是从基础入手，不能让学生养成投机取巧的不良习惯。
其次，培养小学生创新能力，还必须重视学生的发散思维
思维的天地广阔无边，能让学生在思维的天地里驰骋纵横，想入非非冲破一般的思维模式，这也是我们应该做到的。有位老师问小学生，月亮是什么样子的?有的说像“小船”、有的说像“圆盘”，有的说像“镰刀”，还有的说像“豆角”像“香蕉”“帽沿”……而同一个问题放在中学生身上，他们会不加思索的的说：“月亮就是圆的，没什么好像的”。此实验足以证明，小学生思维具有发散性，而中学生的思维具有确定性，因此，应培养发散性思维。
培养小学生的发散思维，应充分运用到教学中去，让学生自觉地从多方面去思维。像数学中的一题多解、公式运用、反正法，作文中的逆向法等等。让小学生随意去想，才会有新发展，他们也会想出“先有鸡，还是先有蛋的问题”。只有放手学生的思维，思维才会有发展。
第三，培养小学生的创新能力，还要讲究学生学习方式。
学习方式的优劣，直接影响小学生创新能力的培养。“鼓励学生发表自己的见解”，“提出不懂或感兴趣的问题”，“选择自己喜欢的部分背下来”，“抄自己喜欢的词句”这些形式目的就是，引导学生自主——合作——探究，彻底打破老师承包制。
学生用自己喜欢的方式学习就会发现问题，自然会养成创新的习惯。比如：让学生在生活中自主识字，探究发现识字规律，展示交流识字成果。阅读教学中自主选择教学内容，自主选择阅读方法，自主选择阅读伙伴，自主交流阅读感受等，这样学生学习方式对路了，学习积极主动了，创新能力自然增强了。
总之，新时期新时代小学生创新能力培养必不可少。只要广大教育工作者充分挖掘创新意识，一定能培养出中国的“牛顿”。