谈学生如何建立数学错题档案
不同学校的教学模式、成功经验,不可完全照搬学习，必须与校情、学情相结合，有选择、创造性的学习。就如何指导学生建立数学错题档案，谈点看法：
一、错题整理应该有的放矢，不能把所有错题都整理下来。对于一些识记性的错误和一些涉及应试技能技巧导致的失误，就在试卷或作业纸上进行订正，没有必要整理下来。应该让同学们重点对“理解，应用”层次的考点，也就是对那些规律方法性比较强，又易出错的知识点和容易思维阻塞的知识点进行整理，不宜只重数量，而轻质量。错题档案并不是简单的作业错题改错本，其实在错题档案本上根本不需整理正确答案，只要对错题的错因应进行重点诊断，并用笔在错题本中做些标志记号。学生还应针对错题的考点、盲点、知识点链结以及应试技巧等方面的问题，切实提出几项注意点，务求纠错必尽，防止今后再发生类似错误。
二、错题档案不能变为一种学生应付老师检查的形势，让学生重整理，轻应用。老师要对学生如何高效应用它做些指导：1、平时经常看、重复做。对待错题档案本不只是把错题抄一遍就完了，最好一周抽一天时间，把本周做错的题再做一遍，错题的回顾一定要按时而且要反复。做一遍以后打一个记号，有些题目几次重做都没有再错，这说明自己已经牢固地掌握了这个知识点。 2、考前集中看，做好防范。考前拿出错题档案本把平时自己所犯的典型错误集中扫视一遍，这样就可以以最佳的状态做好防范。如果平时把错题只是在试卷上标注，复习时随手翻看试卷，这种方法看起来节省时间，但是拿着一大摞试卷翻看错误，注意力会被分散，复习的效果将大打折扣。 3、相互交流，取长补短。不同的同学整理的错题一般不同，总结反思存在着差异。同学们在课后互看对方错题档案本，通过交流可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯类似错误，相互取长补短。
总之，收集编写“错题档案”是一个持续性的学习过程，这就要求学生要有耐心、有毅力、持之以恒。随着学习的深入，错题档案定会成为学生的一笔财富。